《分类》的教后反思.docx

《分类》的教后反思 　今天是上班的第二天，跟孩子们的关系似乎融洽了很多，心情也好了很多。我觉得自己对教育的热情似乎又回来了。 　今天上了《分类》这一课，我的教学主要参考了富阳教研信息网上的一份设计，主要思路如下： 　一、创设情境，感知分类的价值 　1、师：小朋友们去超市逛过吗？超市里的货品琳琅满目，少说也有几百种吧！那去买东西多难找啊！如果你想买牛奶会到什么柜台去找？买铅笔呢？你妈妈如果要买化妆品呢？为什么你们买东西这么方便呢？想想超市里的物品是怎么摆放的？ 　2、揭示概念：同学们挺能干的，马上就找出了主要的原因。像这样，把同类的东西放在一起就叫分类。（板书：分类） 　3说一说、做一做，初领分类的方法（按同一标准分） 　①联系身边事例，说一说哪里有分类的现象？例：家中厨房、书店、百货大楼`````` 　②出示投影片，这家商店的物品是怎么分类的？ 　二、实践、交流，进一步明确分类的方法（按不同标准分） 　出示投影片，这些水果可以怎么分类？（小组讨论） 　三、小组活动 　1、我们每个同学都有一个学具盒，内有多种颜色，大小不一的三角形、圆形、长方形等，先小组交流可以有几种不同的分法，然后全班汇报交流。 　2、给自己小组的同学分类。每一小组以6~8人为宜，由学生按不同的标准把同学分成几类。如按性别分、按发型分、按着装分等。 　四、小结 　这节课你学会了什么？老师想听听。 　五、课外实践 　1、用分类的方法整理自己的书包。 　2、到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的。 　反思： 　1、教学围绕生活实际展开，学生的兴致还是比较浓厚，大多数学生能参与课堂，对分类也有了一定的感性认识，并且能合理的灵活运用，比如对班内同学的分类，他们除了传统的角度外，还会从学习认不认真、乖和不乖等等标准来分。 　2、学生对相同的物体可以用不同标准来分，掌握的比较好，表述也比较清楚。 　不过总的来说这节课问题多多，很多方面显得很匆忙，很乱： 　1、学生的课堂常规问题：教学的组织管理决定了课堂教学的效果。教学中缺少一种激励手段能让所有的孩子对学习产生浓厚的兴趣，这是我马上要解决的问题。毕竟是一年级刚入学的孩子，他们可能更需要一些外部的奖励措施，我这个教惯高段的老师要好好洗洗脑了。 　2、倾听、合作学习能力的培养。虽然在教学中采取了同桌讨论、四人讨论的学习形式，可效果非常不好，秩序也有点乱。也是值得自己深思的问题。 　3、学具的正确合理使用。一年级的孩子贪玩，一盒学具放在孩子面前，学生怎么克制想玩它的念头，而专心听课呢？一节课下来，始终有几个孩子在那里玩学具，我该想怎么辙呢？不用学具是不可能，怎么样用好呢？ 　4、平面图形和立体图形的知识还要强化。 　 　今天是上班的第二天，跟孩子们的关系似乎融洽了很多，心情也好了很多。我觉得自己对教育的热情似乎又回来了。 　今天上了《分类》这一课，我的教学主要参考了富阳教研信息网上的一份设计，主要思路如下： 　一、创设情境，感知分类的价值 　1、师：小朋友们去超市逛过吗？超市里的货品琳琅满目，少说也有几百种吧！那去买东西多难找啊！如果你想买牛奶会到什么柜台去找？买铅笔呢？你妈妈如果要买化妆品呢？为什么你们买东西这么方便呢？想想超市里的物品是怎么摆放的？ 　2、揭示概念：同学们挺能干的，马上就找出了主要的原因。像这样，把同类的东西放在一起就叫分类。（板书：分类） 　3说一说、做一做，初领分类的方法（按同一标准分） 　①联系身边事例，说一说哪里有分类的现象？例：家中厨房、书店、百货大楼`````` 　②出示投影片，这家商店的物品是怎么分类的？ 　二、实践、交流，进一步明确分类的方法（按不同标准分） 　出示投影片，这些水果可以怎么分类？（小组讨论） 　三、小组活动 　1、我们每个同学都有一个学具盒，内有多种颜色，大小不一的三角形、圆形、长方形等，先小组交流可以有几种不同的分法，然后全班汇报交流。 　2、给自己小组的同学分类。每一小组以6~8人为宜，由学生按不同的标准把同学分成几类。如按性别分、按发型分、按着装分等。 　四、小结 　这节课你学会了什么？老师想听听。 　五、课外实践 　1、用分类的方法整理自己的书包。 　2、到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的。 　反思： 　1、教学围绕生活实际展开，学生的兴致还是比较浓厚，大多数学生能参与课堂，对分类也有了一定的感性认识，并且能合理的灵活运用，比如对班内同学的分类，他们除了传统的角度外，还会从学习认不认真、乖和不乖等等标准来分。 　2、学生对相同的物体可以用不同标准来分，掌握的比较好，表述也比较清楚。 　不过总的来说这节课问题多多，很多方面显得很匆忙，很乱： 　1、学生的课堂常规问题：教学的组织管理决定了课堂教学的效果。教学中缺少一种激励手段能让所有的孩子对学习产生浓厚的兴趣，这是我马