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S版小学语文六年级下册教研课《敦煌壁画》教学设计和反思
S版小学语文六年级下册教研课《敦煌壁画》教学设计和反思 教材分析 敦煌是我国著名历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画,表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。 学情分析 学生是语文学习的主人。整个教学过程我是精心创设情境的,为的就是让学生积极主动地探究,使学生真正获得自主学习的乐趣。根据我班级学生的特点,让学生从文中找出描写敦煌壁画特点的句子比较容易,但是要让理解这些壁画的特点肯定有难度。我应该让学生发挥他们的想象力,自己做一个引导者,让学生亲自去理解,这种自主读书的体验应该更容易引起的学习兴趣。 教学目标 教学目标: 1.指导学生独立默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.引导学生结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”,读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。 教学重点和难点 教学重点: 理解重点语段,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 教学难点: 理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 教学过程 一、导入新课 1、板书:敦煌 2、谈话:“敦,大也;煌,盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史,灿烂的文化!敦煌——是一个谜,一个梦,一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲,是汉唐丝绸之路的咽喉要塞,它历经千百年沧桑,在茫茫戈壁沙漠的怀抱中,闪烁着绚丽的光彩…… 3、你对敦煌有多了解呢? 学生交流相关资料。 4、今天,我们一起去敦煌看看壁画。(板书:壁画) 二、自读感知 一边默读,一边思考:课文介绍了敦煌壁画的哪些情况?(注意生字读音。) 三、交流领悟 1、学习生词。齐读,说说词语意思,在文中指什么? (翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目……) 2、围绕以下两个问题进行交流。 (1)敦煌壁画的主要特点有哪些? (课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一个特点:规模宏大,风格各异。第3、4自然段讲第二个特点:内容丰富,种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类,后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点:巧夺天工,技艺精湛。) 引导学生读书:你对哪一点最感兴趣?为什么? (允许学生选择喜欢的内容深入学习,学生的学习主动,才能够有自己的独特的见解。) (2)画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的?你体会到什么? (引导学生根据张大千的话,展开想象:当年的画师在创作时的苦与乐。) 3、总结:正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力,创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它,让它永远散发迷人的魅力! 四、练读拓展 1、为敦煌壁画写一个简短的宣传词。 2、阅读相关的参考资料。 练习设计 比一比,组词。 璀( ) 孜( ) 催( ) 玫( ) 摧( ) 枚( ) 2、抄写喜欢的语句。 从 这个句子,你感受到 板书设计(需要一直留在黑板上主板书) 板书设计: 敦 规模宏大风格各异 煌 内容丰富种类繁多 人类创造精神文明的象征 壁 巧夺天工技艺精湛 中华文化的瑰宝 画 为了永久流传,耗尽心血 教材分析 敦煌是我国著名历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画,表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。 学情分析 学生是语文学习的主人。整个教学过程我是精心创设情境的,为的就是让学生积极主动地探究,使学生真正获得自主学习的乐趣。根据我班级学生的特点,让学生从文中找出描写敦煌壁画特点的句子比较容易,但是要让理解这些壁画的特点肯定有难度。我应该让学生发挥他们的想象力,自己做一个引导者,让学生亲自去理解,这种自主读书的体验应该更容易引起的学习兴趣。 教学目标 教学目标: 1.指导学生独立默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.引导学生结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”,读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。 教学重点和难点 教学重点: 理解重点语段,认识敦煌壁画的特点和价值,
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