4B Unit3 My day (Story time)教案及教学反思.docx

4B Unit3 My day (Story time)教案及教学反思　　4B Unit 3 My day　　一、 教材分析：　　本单元的交际用语主要围绕询问“何时干某事”这一功能项目展开教学，引导学生们在真实的情景中，运用When do you …? I … at …来进行交流，在交际中学会使用语言，能向他人主动询问信息，并获取信息。　　二、 单元教学目标：　　1. 词汇：能听懂、会说、会读、会写单词、词组when, usually, get up, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed, every day, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night.　　2. 句型：能听懂、会说、会读和会写句型When do you …? I… at …　　3. 日常交际用语：能听懂、会说日常交际用语What can you see over there? I can see …　　4. 语音：了解元音字母e，字母组合ee在单词中的读音。　　5. 歌曲：能唱歌When do you get up?　　6. 培养学生学习英语的兴趣。　　三、 单元课时安排：　　第一课时：Story time　　第二课时：Fun time　　第三课时：Cartoon time Rhyme time　　第四课时：Sound time Checkout time Ticking time　　第五课时：Review and check　　四、 学情分析：　　本单元的主题是谈论一天的作息安排。教师在教学中可以将课本提供的场景与学生的实际生活联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。教师可以从学生的年龄特点和兴趣出发，开展一些肢体语言教学活动，便于学生更好地掌握和运用新词汇。　　The first period（第一课时） 总第11课时　　教学内容：　　译林版英语四年级下册Unit 3 My dayStory time　　4B Unit 3 My day　　一、 教材分析：　　本单元的交际用语主要围绕询问“何时干某事”这一功能项目展开教学，引导学生们在真实的情景中，运用When do you …? I … at …来进行交流，在交际中学会使用语言，能向他人主动询问信息，并获取信息。　　二、 单元教学目标：　　1. 词汇：能听懂、会说、会读、会写单词、词组when, usually, get up, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed, every day, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night.　　2. 句型：能听懂、会说、会读和会写句型When do you …? I… at …　　3. 日常交际用语：能听懂、会说日常交际用语What can you see over there? I can see …　　4. 语音：了解元音字母e，字母组合ee在单词中的读音。　　5. 歌曲：能唱歌When do you get up?　　6. 培养学生学习英语的兴趣。　　三、 单元课时安排：　　第一课时：Story time　　第二课时：Fun time　　第三课时：Cartoon time Rhyme time　　第四课时：Sound time Checkout time Ticking time　　第五课时：Review and check　　四、 学情分析：　　本单元的主题是谈论一天的作息安排。教师在教学中可以将课本提供的场景与学生的实际生活联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。教师可以从学生的年龄特点和兴趣出发，开展一些肢体语言教学活动，便于学生更好地掌握和运用新词汇。　　The first period（第一课时） 总第11课时　　教学内容：　　译林版英语四年级下册Unit 3 My dayStory time　　4B Unit 3 My day　　一、 教材分析：　　本单元的交际用语主要围绕询问“何时干某事”这一功能项目展开教学，引导学生们在真实的情景中，运用When do you …? I … at …来进行交流，在交际中学会使用语言，能向他人主动询问信息，并获取信息。　　二、 单元教学目标：　　1. 词汇：能听懂、会说、会读、会写单词、词组when