Unit 1 PEP五年级上册Unit 1 What is he like-教学反思.docx

Unit 1 PEP五年级上册Unit 1 What is he like?教学反思　　Unit 1 PEP五年级上册Unit 1 What is he like?教学反思　　南宝中心学校方小嫔　　今天我们学习的是第一单What is he like?.要求学生能听懂问句：Who’s your art teacher?能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong，并能在上下文中理解其意思．能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find　　out中的简单任务，找出正确的画面。 能够听懂、会唱歌曲My New Teacher.　　在出示动物图片后，出示Let’s start部分教学挂图，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引导学生根据主情景图的提示描述新教师。然后为学生安排一个学习任务：Sarah将为大家介绍几位新教师，要学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？出示Let’s learn部分的挂图，向学生介绍说:They are Sarah’s teachers.Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词:young,kind,old,funny。教师一一教授新词，使学生正确理解认读．　　在呈现完新单词后我使用游戏的方式来帮助学生记忆这些单词，我设计了一个小游戏，即在某些单词的下面画上小苹果，画了小苹果的单词学生不能跟读，并以小组竞赛的方式来玩这个游戏，学生们的兴致很高．之后我采用了开火车的方式让学生们念单词，争取让每个学生都开口说，以便于及时的纠正他们的错误！　　本课的Warm up旨在带领全班同学复习上学期课的几个内容，温故而知新。学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。同时为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。通过复习巩固学习新旧单词相结合帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。　　　　Unit 1 PEP五年级上册Unit 1 What is he like?教学反思　　南宝中心学校方小嫔　　今天我们学习的是第一单What is he like?.要求学生能听懂问句：Who’s your art teacher?能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong，并能在上下文中理解其意思．能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find　　out中的简单任务，找出正确的画面。 能够听懂、会唱歌曲My New Teacher.　　在出示动物图片后，出示Let’s start部分教学挂图，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引导学生根据主情景图的提示描述新教师。然后为学生安排一个学习任务：Sarah将为大家介绍几位新教师，要学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？出示Let’s learn部分的挂图，向学生介绍说:They are Sarah’s teachers.Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词:young,kind,old,funny。教师一一教授新词，使学生正确理解认读．　　在呈现完新单词后我使用游戏的方式来帮助学生记忆这些单词，我设计了一个小游戏，即在某些单词的下面画上小苹果，画了小苹果的单词学生不能跟读，并以小组竞赛的方式来玩这个游戏，学生们的兴致很高．之后我采用了开火车的方式让学生们念单词，争取让每个学生都开口说，以便于及时的纠正他们的错误！　　本课的Warm up旨在带领全班同学复习上学期课的几个内容，温故而知新。学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。同时为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。通过复习巩固学习新旧单词相结合帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。　　　　Unit 1 PEP五年级