Unit 2 My Days of the week 第三课时 A Read and write ;Pair work教学设计与反思.docx

Unit 2 My Days of the week 第三课时 A Read and write ;Pair work教学设计与反思　　教材分析　　1.本单元重点内容是询问星期，课程安排和周末活动安排的表达，要求学生学会用英文表达一周内学生的学习、生活安排，内容贴近学生生活。内容注重知识的应用，强调英文在日常生活的实用性。学生在四年级学过有关星期的歌谣，以及时间的表达为本单元打下了基础，减少了学生学习难度。　　2．本节注重在学生已对询问星期和询问一周课程句型的基础上，增强学生对Part A内容的综合阅读能力，并强化重点句型的口语，书写训练。　　学情分析　　1.学生已学习了询问星期，以及各星期的表达，为学习这篇对话打下了基础。　　2.作业中除了抄写单词，也布置了句子抄写，对已学句型书写有了一定的掌握，有助于对句型的口语操练。　　3.对话中由新旧内容组成，学生可借助旧知识理解意思。　　4.障碍点是新旧句型穿插，正确理解文章大意。　　 教学目标　　1、能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。　　2、能够听、说、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。　　教学重点和难点　　 1、理解、认读句型：What day is it today ? Its .... We have Chinese , art and math on Wednesday. Tomorrow is Thursday. What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays .　　2、掌握两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。　　　　教材分析　　1.本单元重点内容是询问星期，课程安排和周末活动安排的表达，要求学生学会用英文表达一周内学生的学习、生活安排，内容贴近学生生活。内容注重知识的应用，强调英文在日常生活的实用性。学生在四年级学过有关星期的歌谣，以及时间的表达为本单元打下了基础，减少了学生学习难度。　　2．本节注重在学生已对询问星期和询问一周课程句型的基础上，增强学生对Part A内容的综合阅读能力，并强化重点句型的口语，书写训练。　　学情分析　　1.学生已学习了询问星期，以及各星期的表达，为学习这篇对话打下了基础。　　2.作业中除了抄写单词，也布置了句子抄写，对已学句型书写有了一定的掌握，有助于对句型的口语操练。　　3.对话中由新旧内容组成，学生可借助旧知识理解意思。　　4.障碍点是新旧句型穿插，正确理解文章大意。　　 教学目标　　1、能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。　　2、能够听、说、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。　　教学重点和难点　　 1、理解、认读句型：What day is it today ? Its .... We have Chinese , art and math on Wednesday. Tomorrow is Thursday. What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays .　　2、掌握两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。　　　　教材分析　　1.本单元重点内容是询问星期，课程安排和周末活动安排的表达，要求学生学会用英文表达一周内学生的学习、生活安排，内容贴近学生生活。内容注重知识的应用，强调英文在日常生活的实用性。学生在四年级学过有关星期的歌谣，以及时间的表达为本单元打下了基础，减少了学生学习难度。　　2．本节注重在学生已对询问星期和询问一周课程句型的基础上，增强学生对Part A内容的综合阅读能力，并强化重点句型的口语，书写训练。　　学情分析　　1.学生已学习了询问星期，以及各星期的表达，为学习这篇对话打下了基础。　　2.作业中除了抄写单词，也布置了句子抄写，对已学句型书写有了一定的掌握，有助于对句型的口语操练。　　3.对话中由新旧内容组成，学生可借助旧知识理解意思。　　4.障碍点是新旧句型穿插，正确理解文章大意。　　 教学目标　　1、能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。　　2、能够听、说、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。　　教学重点和难点　　 1、理解、认读句型：What day is it today ? Its .... We have Chinese , art and math on Wednesday. Tomorrow is Thursday. What do you have on Th