Unit 2 My schoolbag第一课时教学设计方案.docx

Unit 2 My schoolbag第一课时教学设计方案　　教学目标：　　1． 能听懂会说本课的会话。　　2． 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。　　3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...　　教学重点：　　1．句型：How many… do you have? I have…　　2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag　　教学难点：　　1．发音：have, math book, story-book, schoolbag　　2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book　　教具准备：　　1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰　　2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Lets learn］　　3．教材相配套的教学录音带　　教学过程：　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1． 复习第一单元My classroom所学内容　　做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。　　看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。　　2． 复习与本课内容有关的单词　　做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对　　（二）呈现新课 （Presentation）　　1． 让学生熟悉句型How many… do you have? I have…　　教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.　　教师提问：How many pencils do you have?　　学生回答：I have …　　教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?　　学生回答：I have…　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）　　教师提问：How many books do you have?　　学生回答：I have…　　(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)　　2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。　　小熊：I have many books in my schoolbag.　　小松鼠：How many books do you have?　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.　　3． 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?　　学生回答：6。　　教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。　　4． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Lets learn/A］　　5． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。　　6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）　　学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。　　7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）　　8． 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。　　9． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：　　A: I have a new schoolbag.　　B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?　　A: A pencil-c