11.3小学国旗下讲话稿让我们的校园充满琅琅书声.docx

11.3小学国旗下讲话稿让我们的校园充满琅琅书声　　11.3小学国旗下讲话稿让我们的校园充满琅琅书声　　明末东林党领袖顾宪成撰些过一副对联：“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心”，想必我们都耳熟能详，然而，平心而论，我们渐渐发现，从小学到初中，再到高中，人长大了,而读书声似乎没有小时候那么响亮那么琅琅的了，以致于有的学生上了大学或者走向社会，更加不敢开口、不善诵读而言之讷讷。我们应该赶紧找回这渐行渐远的琅琅书声。　　琅琅书声来自忘我的诵读，我国现代著名教育家叶圣陶先生指出：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。在不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”　　朗读是最朴素、最有效的一种读书方式。琅琅成韵的诵读，就是眼、手、口、耳等多种感官协调活动的过程，与默读相比，更是直觉体悟语言的一种基本方式。在不经意间对文章中抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏，甚至奇特严谨的结构都会了然于胸。我们常常会在忘我的琅琅书声中想像和反思，以身体之、以心验之，心领神会。　　“一日之计在于晨”，早读课朗读的黄金时间，这时候往往能收到事半功倍的效果。朗读时，口耳相传，目视口诵，当朗读收到了明显的效果时，同学们肯定会信心倍增，有益于提高效率，乐于大胆尝试，树立积极向上的精神。　　面对着课本中大量的经典美文，我们既可纵情地吟咏，亦可放声地朗诵。除了课文外，还可以根据自己的兴趣精选短小精悍、语言流畅、贴近生活而富有哲理的诵读材料，以兴趣来提升诵读。持之以恒，日积月累，读有所悟。良好的朗读习惯渐渐养成，一旦达到一定程度，语感在潜移默化中生成。　　前不久经过绍兴，在相隔20多年之后，我再一次拜访鲁迅先生的故居，不必说百草园“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”，尤令人心动的是让我再次聆听了三味书屋琅琅书声。　　我们的校歌里有一句歌词：“风雨鸡鸣候声起”，正是师生早起读书情景的写照。当晨曦微露，留在我们脸上那一丝昨夜酣眠的朦胧悄然退去,只听一片琅琅书声喷薄而出，我想这应该是我们又一天早读的开始！让我们的校园充满琅琅书声。　　　　11.3小学国旗下讲话稿让我们的校园充满琅琅书声　　明末东林党领袖顾宪成撰些过一副对联：“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心”，想必我们都耳熟能详，然而，平心而论，我们渐渐发现，从小学到初中，再到高中，人长大了,而读书声似乎没有小时候那么响亮那么琅琅的了，以致于有的学生上了大学或者走向社会，更加不敢开口、不善诵读而言之讷讷。我们应该赶紧找回这渐行渐远的琅琅书声。　　琅琅书声来自忘我的诵读，我国现代著名教育家叶圣陶先生指出：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。在不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”　　朗读是最朴素、最有效的一种读书方式。琅琅成韵的诵读，就是眼、手、口、耳等多种感官协调活动的过程，与默读相比，更是直觉体悟语言的一种基本方式。在不经意间对文章中抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏，甚至奇特严谨的结构都会了然于胸。我们常常会在忘我的琅琅书声中想像和反思，以身体之、以心验之，心领神会。　　“一日之计在于晨”，早读课朗读的黄金时间，这时候往往能收到事半功倍的效果。朗读时，口耳相传，目视口诵，当朗读收到了明显的效果时，同学们肯定会信心倍增，有益于提高效率，乐于大胆尝试，树立积极向上的精神。　　面对着课本中大量的经典美文，我们既可纵情地吟咏，亦可放声地朗诵。除了课文外，还可以根据自己的兴趣精选短小精悍、语言流畅、贴近生活而富有哲理的诵读材料，以兴趣来提升诵读。持之以恒，日积月累，读有所悟。良好的朗读习惯渐渐养成，一旦达到一定程度，语感在潜移默化中生成。　　前不久经过绍兴，在相隔20多年之后，我再一次拜访鲁迅先生的故居，不必说百草园“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”，尤令人心动的是让我再次聆听了三味书屋琅琅书声。　　我们的校歌里有一句歌词：“风雨鸡鸣候声起”，正是师生早起读书情景的写照。当晨曦微露，留在我们脸上那一丝昨夜酣眠的朦胧悄然退去,只听一片琅琅书声喷薄而出，我想这应该是我们又一天早读的开始！让我们的校园充满琅琅书声。　　　　11.3小学国旗下讲话稿让我们的校园充满琅琅书声　　明末东林党领袖顾宪成撰些过一副对联：“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心”，想必我们都耳熟能详，然而，平心而论，我们渐渐发现，从小学到初中，再到高中，人长大了,而读书声似乎没有小时候那么响亮那么琅琅的了，以致于有的学生上了大学或者走向社会，更加不敢开口、不善诵读而言之讷讷。我们应该赶紧找回这渐行渐远的琅琅书声。　　琅琅书声来自忘我的诵读，我国现代著