Unit 4 My home Section A 教学设计（第一课时）及反思.docx

Unit 4 My home Section A 教学设计（第一课时）及反思 　Unit 4 My homeSection A 教学设计 　（第一课时） 　一、教学材料分析： 　1、教学内容分析 　本课是PEP版小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》中的“SectionA Let’s learn / Let’s do”部分。围绕单元主题，本课的主要话题是“room”。通过Let’s learn学习了各房间的名称后，学生可结合自己家房子的真实情况，向同学们描述介绍我的家；再通过Let’s do 这样有节奏的TPR活动进行巩固操练，让学生的语言学习在做一做、唱一唱中完成，为下节内容的学习打好基础。 　2、学情分析： 　我所执教的学生都是农村孩子，大多在十岁左右。通过调查交谈和平时的观察，我发现他们活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣；大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有一定的兴趣，但个别学生在课堂上仍不能积极参与，甚至不敢回答问题。所以课堂教学主要以激发学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。 　3、教学目标: 　依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知程度确定以下教学目标。 　1) 知识目标： 　学会study、 living room 、bedroom、 bathroom、 Kitchen 这五个单词，能做到听、说、认、读；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 　2) 能力目标： 　能综合运用所学语言进行交谈、描写自己的家。 　3) 情感目标： 　进一步激发学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与的兴趣，培养学生对家的热爱，初步了解中西方文化的差异。 　4、教学重难点: 　教学重点 　①听、说、认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen; 　②能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home” 。 　教学难点 　①掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音； 　②掌握“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”词组的发音及意思理解。 　二、教法学法分析： 　1、 教法设计 　“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。小学阶段是培育学生英语学习兴趣的最佳时期，为此我重要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培育学生综合运用英语的能力。 　2、学法指导 　农村小学学生的英语学习意识相对较淡漠，因此教学中我注意引导学生养成良好的学习英语的习惯，通过细心听音、察看老师的口形，认真模仿，重复实践、精确发音等环节，从而打下良好的语音语调基础。 　3、教学手段 　根据本节课的内容特色，我充分施展农村远程教育资源优势,利用多媒体辅助教学，创设情境，操练新单词；通过让学生听、说、唱、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性。 　 　Unit 4 My homeSection A 教学设计 　（第一课时） 　一、教学材料分析： 　1、教学内容分析 　本课是PEP版小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》中的“SectionA Let’s learn / Let’s do”部分。围绕单元主题，本课的主要话题是“room”。通过Let’s learn学习了各房间的名称后，学生可结合自己家房子的真实情况，向同学们描述介绍我的家；再通过Let’s do 这样有节奏的TPR活动进行巩固操练，让学生的语言学习在做一做、唱一唱中完成，为下节内容的学习打好基础。 　2、学情分析： 　我所执教的学生都是农村孩子，大多在十岁左右。通过调查交谈和平时的观察，我发现他们活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣；大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有一定的兴趣，但个别学生在课堂上仍不能积极参与，甚至不敢回答问题。所以课堂教学主要以激发学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。 　3、教学目标: 　依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知程度确定以下教学目标。 　1) 知识目标： 　学会study、 living room 、bedroom、 bathroom、 Kitchen 这五个单词，能做到听、说、认、读；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 　2) 能力目标： 　能综合运用所学语言进行交谈、描写自己的家。 　3) 情感目标： 　进一步激发学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与的兴趣，培养学生对家的热爱，初步了解中西方文化的差异。 　4、教学重难点: 　教学重点 　①听、说、认读单词study、living room、bedro