Unit 6 At the zoo 第三课时优秀教案.docx

Unit 6 At the zoo 第三课时优秀教案 　一、教学目标 　1. 知识目标 　（1）通过复习26个字母与唱字母歌，使同学熟练地掌握字母。 　（2）能听懂会说中国、加拿大、英国、美国的国名缩写，并识别四国国旗。 　（3）通过歌谣让同学了解四国的国名简称与全称。 　2. 技能目标 　（1）能听懂提示语，并能照指令做相应的动作。 　（2）培养同学正确模仿语音语调的能力。 　3. 情感目标 　通过学习国家的简称，认识国旗与中国的名人，增强同学的民族自豪感，培养爱国主义精神。 　二、教学重点与难点 　教学重点是能听懂会说四个国家的缩写，认识四个国家的国旗。 　教学难点是Canada, the United kingdom America的发音。 　三、教学媒体设计 　1. 在Review局部，随着欢快动感的节奏，老师带领同学做他们喜爱TPR的活动，既复习旧知识，又快速进入学习氛围。 　2. Warm up局部，跟着Lily（光盘中的主人公）读 26个字母，有利于校正同学的发音。随后在Lets sing优美的音乐中，同学愉快的巩固了字母。 　3. 在Lets say局部，Lily的讲解就像鞠萍姐姐一样亲切，语速缓慢，将国旗与国家缩写对应贴在一起，同学喜欢，也听得清楚明白。 　4. Lets chant是对Lets say的延伸，设计的动画体现了重点，协助同学拓展知识。再跟读Sally（光盘中的主人公），掌握纯粹语音。 　5. Let s check的设计能和时反馈同学的学习情况，进一步让同学巩固知识。 　四、教学过程 　1. 复习导入（光盘停在Review画面） 　（1）Greeting 　T: Hi, boys and girls! Nice to meet you. 　S: Nice to meet you, too. 　T: S1, Can you tell me where are you from? 　S1: Im from LuCheng. 　S2: Im from WangFan. 　（设计意图：为Im from China.\Canada...学习奠定基础。） 　（2）T：Miss yang is from XiaoTing, Lily is from WuHan, she is a teacher of the primary English on the air. Now, Lets get into the primary English on the air. First, have a fun. (光盘播放) 　（设计思路和资源应用分析：随同动感的音乐，看着有趣的动画，老师带领同学TPR做活动，复习旧知识，进入学习氛围。） 　2. 新课导入（光盘停在Warm up画面） 　（1）出示写有字母的小黑板，以“开火车”的形式认读。 　（2）（光盘播放，当Lily领读完则停止。）纠正个别字母读音。（切换到Lets sing的画面） 　（设计意图：根据本课的需要，进行适当的取舍，去掉了后面的内容） 　（3）Lets sing。（光盘播放）同学学唱。 　（4）老师让同学在自身字母卡片里找出这些字母：PRC,板书。用同法找出CAN USA UK并板书。 　（设计思路和资源应用分析：跟随Lily的读音校正同学不准的发音。光盘中制作优美的动画，舒缓的童声合唱受到同学的欢迎，他们高兴地跟着学唱，也巩固了字母。） 　3. 新课出现（光盘停在Let say画面） 　（1）点名认读几组字母，再播放光盘跟读Lily的发音，领读完暂停。 　（设计意图：留给同学考虑的空间。） 　（2）教师出示四面国旗，在PRC后贴上中国国旗，说：Im from China.鼓励同学帖好另三面国旗。 　（3）T: Are you right? Look at the screen.（继续播放画面，让同学认真听Lily的讲解，弄清四国国旗与缩写。） 　（4）同学检查国旗是否放正确。（切换到Lets check的画面） 　（5）播放Lets check的内容， 同学按Lily的要求制作答题卡，听Lily的讲解弄清题意，再听录音连线。（测试内容完暂停。） 　编者注：此局部与同学用书中某版块名称相同但内容不同。 　（6）由同学说出答案，再播放正确的连线答案，同学交换批改订正，最后看光盘画面读这些单词。 　（设计思路和资源应用分析：合理利用了资源让同学学习本课的重点，听Lily简短的讲解，让他们弄清了四个国家的国旗与缩写。因为对三年级同学而言，这局部还是很难，因此马上进行了听力测试，让他们将国旗与缩写连线，加深认识。在使用资源时，利用暂停，给予同学考虑的空间。） 　4. 趣味操练（切换到Lets chant的画面） 　（1）T: Lets have a res