上海市浦东新区冰厂田幼儿园四年发展规划-创阳光教育品牌育快乐阳.doc

创阳光教育品牌育快乐阳光儿童——上海市浦东新区冰厂田幼儿园四年发展规划（2011~2015）前言“阳光”是冰幼教育理念中始终不变的关键词。在“十一五“期间，冰幼围绕“培养身心和谐发展的阳光儿童”这一教育目标，在环境优化、幼儿培养、课程建设、师资发展等各方面都做出了诸多努力，也取得了良好的效果。《上海市中长期教育发展规划纲要》指出，2010~2020 年学前教育的重点任务是为儿童健康、幸福成长实施快乐的启蒙教育，这与我们的“培养阳光儿童”的教育目标可谓是不谋而合。因此，冰幼也将继续秉持“阳光教育”理念，在“十二五”期间，不断丰富其内涵，不断加强其实践，进一步提升保教质量，为幼儿的和谐发展做出新的努力。基于以上目标，依据《上海市中长期教育发展规划纲要》以及《浦东新区学前教育三年行动计划》的要求，冰幼拟制定《2011~2015 冰厂田幼儿园四年发展规划》。本此次集冰幼全体教师之智慧的《新四年发展规划》的制定，不仅是对《上海市中长期教育发展规划纲要》的落实，也不仅是冰幼“阳光教育”理念的文本化，更是冰幼进一步实践优质教育、提升教育品质，培养和谐发展的阳光儿童的新展望和新追求。第一部分 发展背景分析一、办园基础介绍作为一所具有 60 年历史的上海市示范性幼儿园，冰幼不仅是浦东新区学前教育的领头羊，更是在上海市享有一定声誉的品牌幼儿园。随着浦东经济地蓬勃发展以及新一轮生育高峰的来临，冰幼的办学规模在近几年中也呈现逐步扩大的趋势。2011 年 9 月，冰幼的办学规模已经扩展到 4 个校区（包括一个寄宿制校区）、6 个办园点、44 个班级，全园幼儿 1295人。与此同时，冰幼的教工队伍也在不断的壮大中。冰幼现有教工人数已达到 211 人，其中教师人数为 104 人，后勤人数为 107 人。 办园规模的扩大，不仅为冰幼带来了新的发展契机，同时也对冰幼的教育质量的进一步提高提出了新的挑战。二、四年发展回顾2007~2011 年的这四年中，冰幼以“传承阳光·发展内涵·提升品牌”为主题，将培养阳光儿童的教育理念融汇于幼儿园教育的各个方面，立足实践，关注实效，基本完成了2007~2011 年的四年规划目标，取得了较好的成绩。1、阳光课程建设逐渐趋于完善在阳光课程建设方面，我们成立专门的课程编制小组，从关注幼儿的不同发展、关注课程的不断完善、关注课程的可操作性三个角度着手，以突显阳光儿童特质为核心，对原有课程目标和内容进行全面梳理，同时也对课程中尚存在的疏漏进行调整和补充。如今，冰幼的阳光课程方案已初步形成，与之配套的教师用书、光盘、资料包也得到了进一步的完善。另外，我们形成了一定的日常考核机制和专题考核方案，初步积累了幼儿主题活动测评方案。在混龄活动开展过程中，我们的阶段研究成果荣获区内阶段汇报优秀。2、阳光校园文化体现民主和谐冰幼始终倡导“舞台是你的，自信地站上来”的管理理念，让每位教师都能在民主化管理氛围中发挥自己的专长和智慧。在推行项目管理中，有四十多位教工成为了项目经理，100%的教工参与了项目实施，它使一线教师不再与管理层脱节，促进了校园文化的和谐发展。在过去几年中，冰幼获得 “07——08、09——10 年度上海市文明单位称号”、 “上海市巾帼文明岗”称号；冰幼工会获得“浦东新区先进职工之家”称号；工会主席获得“上海市教育系统优秀工会积极分子”称号；冰幼世纪部获得“浦东新区文明班组”、“浦东新区五一巾帼奖（集体）”称号。3、阳光教师队伍追求个性成长为促进全体教师的专业发展，冰幼始终致力于为教师打造更贴近自身发展需要的教研平台，以帮助教师解决教育教学实践中遇到的问题。冰幼在继续实施和优化传统年级教研和部门教研的基础上，开始尝试实践分层教研模式。三种教研模式三位一体，互相补充，再辅以“冰幼大讲坛” 校本研修网” 教学展示日”等多样化的教研活动，形成动态立体的教研网络，使教师们都能获得最适宜的，最符合自己个性的成长支持。在过去四年中，冰幼在教师专业发展方面成绩显著。首先是学历层次的提高，冰幼现有教工队伍中，硕士占 4%，本科占 85%，专科占 11%；职称资格中中高教师占 5%、高级教师占 40%，一级教师占 55%；在荣誉资格上有市名师后备、优青工程 11 人；区级学科带头人、骨干教师占 18%；署级、园级学科带头人骨干教师占 20%。在开放任务方面，我园每年有10%的教师参加学前教育年会的交流发言，50%的教师向外省市、市区开放教学、讲座和教研。2009 年，冰厂田幼儿园荣获浦东新区教师专业发展学校称号，并连续两年成为新区校本研修免检单位。4、阳光家教社区深化合作共育提高教师家教指导能力，拓展家园合作和沟通平台是冰幼这几年家教工作的重点。在继续完善家园论坛、开放日活动、家访制度等多项家园沟通渠道的同时，冰幼以多项家教课题研究成果为契机，与家