春雨的色彩说课稿kdeqd.doc

《春雨的色彩?》说课稿 一、教材内容分?析：　　春天里万物?复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的?景色。《春雨的色彩?》意境优美，散文诗中绵?绵的春雨，屋檐下叽叽?喳喳的小鸟?，万紫千红的?大地，给人以美的?陶冶和享受?，与此同时启?发幼儿通过?简洁优美的?语言以及相?应的情景对?话练习感受?春天的勃勃?生机。激发幼儿热?爱大自然的?情感，启发幼儿观?察、发现自然界?的变化，感知春的意?韵，并尝试运用?多种方法把?春雨的色彩?表现出来，以此来表达?自己的情感?体验。??? 二、幼儿情况分?析：　　中班下学期?的幼儿探究?、分析、观察能力有?了一定的发?展，并且孩子们?充满了好奇?心和强烈的?探究欲，能主动地去?探究周围和?环境的变化?，并且能根据?变化运用自?己的表达方?式将感知到?的变化加以?表现。同时这个时?期的幼儿的?语言表达能?力及审美能?力有一定的?发展，孩子们在平?时的活动中?也积累了许?多有关绘画?方面的经验?在活动展示?出来。??? 三、活动目标：　　教育活动的?目标是教育?活动的起点?和归宿，对教育活动?起着主导作?用，我根据中班?幼儿的实际?情况制定了?一下活动目?标：　　1、情感态度目?标：引导幼儿感?受散文诗的?意境美。　　2、能力目标：发展幼儿的?审美能力和?想象力。　　3、认知目标：帮助幼儿在?理解散文的?基础上感受?春天的生机?，知道春雨对?万物生长的?作用。??? 四、活动的重点?和难点：　　重点是：引导幼儿份?角色朗诵小?动物的对话?，感受散文诗?的优美，进而丰富词?汇、发展幼儿的?观察能力、思维和语言?表达能力。　　难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的?对话、诗句“亲爱的小鸟?们，你们说得都?对，但都没说全?面，我本身是无?色的，但我能给春?天的大地带?来万紫千红?”。??? 五、活动准备：　　1、经验准备：课前学会朗?诵诗《春天》，并组织幼儿?春游，根据天气情?况实地观察?春雨，让幼儿感受?了解春天的?有关知识经?验。　　2、物质准备：小动物头饰?、 教学课件、幼儿绘画用?纸笔??? 六、教法：陶行知先生?曾经说：“解放儿童的?双手，让他们去做?去干”所以在本次?活动中，我力求对幼?儿充分放手?，对大限度的?激发幼儿的?学习兴趣，让他们自己?去探究、去发现、去感受，我主要采取?了以下教学?法：　　1、谈话法：在活动得导?入环节我运?用与幼儿进?行有关春天?主题的谈话?，帮助幼儿积?累整理自己?积累的有关?春天的知识?经验。　　2、演示法：在活动中我?通过多媒体?课件向 幼儿展示春?天的勃勃生?机，《春雨的色彩?》散文诗的情?景，也是通过课?件中轻柔的?配乐诗朗诵?体现出来的?。现代教学辅?助手段的运?用进一步强?化了他的作?用，使幼儿对春?天、春雨更加了?解和熟悉。　　3、情景演示法?：将幼儿置身?于《春雨的色彩?》散文情景中?，通过角色表?演，强化幼儿对?春雨的色彩?的感受。　　此外我还适?时采用了交?流讨论法、激励法、审美熏陶法?和动静交替?法加以整合?，使幼儿从多?方面获得探?索过程的愉?悦。??? 七、学法：　　1、多种感官参?与法：《新纲要》中明确指出?：幼儿能用多?种感官动手?动脑、探究问题，用适当的方?式表达交流?探索的过程?和结果，本次活动中?，幼儿通过观?察发现自然?界的变化，感知春天的?意韵，并尝试引导?幼儿运用多?种方法把春?雨的色彩表?现出来，以此来表达?自己的情感?体验。　　2、体验法：心理学指出?：凡是人们积?极参与体验?过的活动，人的记忆效?果就会明显?提高。在活动中，让幼儿自己?进行角色表?演，说出小动物?们之间的对?话，一定会留下?深刻的印象?，同伴之间合?作表演的快?乐，也将成为他?们永远的回?忆。??? 八、教学过程　　活动流程我?采用环环相?扣来组织活?动程序，活动流程为?激发兴趣谈?春天-----看春雨-------欣赏散文诗?------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）　　1、激发兴趣谈?春天　　“兴趣是最好?的老师”。活动开始我?利用谈话形?式引导幼儿?将自己已有?的关于春天?的经验进行?整理，激发幼儿活?动兴趣。　　2、看春雨　　观看课件《春雨的色彩?》前半部分，到春雨姐姐?欢迎的最热?烈老师说：一天，一群小鸟在?屋檐下躲雨?，他们在争论?一个有趣的?话题，你们知道他?们在争论什?么问题吗？（幼儿回答）对他们在争?论：春雨到底是?什么颜色的?？　　这样的设计?自然合理，进而引出散?文诗《春雨的色彩?》　　3、欣赏散文诗?　　（1）完整欣赏后?请幼儿把不?懂得地方提?出来，由幼儿提出?来，教师引导讨?论，帮助幼儿理?解散文诗的?内容。　　（