“平移和旋转”教学设计（国标本）.docx

“平移和旋转”教学设计（国标本） 　平 移 和 旋 转 　教学内容：苏教版数学三年级下册P26~28例题、“试一试”、“想想做做”。 　教学目标： 　1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。 　2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。 　教学过程： 　一、谈话引入 　今天戴老师是坐汽车到（你们）学校来的，平时你们是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车┅┅） 　像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。 　生活中你还见到过哪些物体或人在运动？ 　小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。今天戴老师给大家带来了一些物体运动时的录像。请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。 　二、感知平移和旋转现象 　1．分类、感知 　（1）依次出示6个运动的画面（火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动）。 　（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？ 　（3）前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？ 　（4）交流。 　（5）小结：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？。 　小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。 　2．用手势表示平移或旋转现象。 　（1）老师这儿还有一些物体运动时拍下来的照片，请你先跟着模仿做照片上的动作，一边做，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。（依次出示9个平移或旋转运动的照片） 　（2）现在老师把刚才的照片再重放一遍，你认为是平移现象的，就做这个动作（师演示：举掌）；你认为是旋转现象的，就做这个动作（师演示：握拳） 　（3）（放课件）生做动作。 　3．小结：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。 　三、研究平移 　下面我们要重点来研究平移现象。 　一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么来看的呢？ 　（一）判断平移的方向和距离 　1．感知平移的特征 　（1）你们看这里有一条热带鱼，它就在做平移运动，（课件）我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。你看这条热带鱼往哪个方向平移的？（向右）这个很容易看出来，那么它向右平移了几格呢？（生发表不同的意见） 　你们通过自己的观察，有的说它向右平移了4格，有的说它向右平移了7格┅┅，那么这条热带鱼到底向右平移了几格呢？为了研究这个问题，我们先来看看这条热带鱼各个部分的平移情况把。（出示一些点） 　（2）我们先来数一数热带鱼的嘴巴向右平移了了几格？（师示范）哦，热带鱼的嘴巴向右平移了7格。 　谁愿意带着大家一起来数一数热带鱼的鳍向右平移了几格呢？（请一生上屏幕数：鳍也是经过了7格） 　热带鱼的尾巴又向右平移了几格呢？请你在你的纸上数一数吧。（拿出“填一填”那张纸） 　这个点呢？这个点呢？（都是向右平移了7格） 　我们再任意找一个点来数数吧，（就找这个点吧）你发现了什么？ 　（3）小结：哦！热带鱼的每个点、每个部分经过的距离是一样的，它们都向右平移了7格。这样，我们就可以说这条热带鱼向右平移了7格。 　（4）是不是这样呢？来，请大家闭上眼睛，我们来想像以下，我们把热带鱼想象成在游动，你脑子里的热带鱼在游动了吗？下面我们来跟着热带鱼的游动想象它的平移。现在热带鱼的嘴巴向右平移1格，热带鱼的各个部分怎么样？（跟着向右平移了1格）热带鱼的嘴巴又向右平移了1格，整个这条热带鱼呢？（也跟着向右平移了1格）热带鱼的嘴巴又向右平移了1格，这条热带鱼呢？（也跟着向右平移了1格），好，就这样往右平移，现在热带鱼的嘴巴向右平移了7格，热带鱼怎么样？（也跟着向右平移了7格） 　想通了吗？ 　刚才判断这条热带鱼向右平移4格（或其它）的同学想通了吗？ 　2．判断平移的方向和距离 　（1）小房子平移图 　下面还有一座小房子，你会看它向哪边平移了几格吗？ 　你准备怎么看呢？请你自己先在纸上数一数，填一填吧。 　交流。你是怎么数的？（多问几位学生） 　大家看了小房子的屋顶、屋檐、┅┅都向左平移了6格，我们就可以说小房子向左平移了6格。 　（2）火箭平移图 　火箭向哪边平移了几格呢？ 　请你自己数一数，填一填吧。 　你是怎么数的？你就数了这1个点吗？怎么数了一个点向上平移了5格，你就知道火箭向上平移了5格呢？（多问几位学生） 　哦，大家发现要知道火箭向上平移了几格，我们只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向上平移了几格，我们就可以知道火箭向上平移了几格。当然，有的同学抓住一条线或一个部