12变废为宝(人教版第三册).docx

12变废为宝(人教版第三册)　　第 1 2 课　　课题变废为宝　　领域 造型，表示，设计，应用　　课时 1-2课时　　教学目标　　1. 引导同学对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧资料。　　2. 引导同学发挥想象力，将各种废旧资料加工成各种物品。　　3. 通过制作，培养同学的发明精神和维护环境的意识。　　教学评价建议　　1. 是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧资料。　　2. 能否合理利用废旧资料进行组合和发明，制作立体造型。　　3. 能否体会到变废为宝和维护环境的乐趣。　　4. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。　　5. 在美术教学在如何引导同学观察自然物的研究。　　6. 如何合理运用各种资料开发新的教学内容的研究。　　教学实施议　　一、课前准备　　1. 启发同学观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。　　2. 师生一起收集各种废旧资料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。　　二、课堂教学　　1. 引导阶段　　 引导同学在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧资料可以将它表示出来，并使其具有立体感。　　 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让同学领会多种立体造型表示法。　　2. 发展阶段　　 “奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充沛发挥身边废旧资料的作用，进行组合或发明，制作一伯立体的工艺品。　　 “情感升华阶段”，引导同学懂得利用身边的废旧资料发挥自身的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。　　3. 收拾与整理　　 作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生来整洁。　　三、课后拓展　　1. 我们是否可以用更多的资料的方法来表示各种物体的立体造型。　　2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧资料变废为宝。　　　　第 1 2 课　　课题变废为宝　　领域 造型，表示，设计，应用　　课时 1-2课时　　教学目标　　1. 引导同学对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧资料。　　2. 引导同学发挥想象力，将各种废旧资料加工成各种物品。　　3. 通过制作，培养同学的发明精神和维护环境的意识。　　教学评价建议　　1. 是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧资料。　　2. 能否合理利用废旧资料进行组合和发明，制作立体造型。　　3. 能否体会到变废为宝和维护环境的乐趣。　　4. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。　　5. 在美术教学在如何引导同学观察自然物的研究。　　6. 如何合理运用各种资料开发新的教学内容的研究。　　教学实施议　　一、课前准备　　1. 启发同学观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。　　2. 师生一起收集各种废旧资料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。　　二、课堂教学　　1. 引导阶段　　 引导同学在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧资料可以将它表示出来，并使其具有立体感。　　 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让同学领会多种立体造型表示法。　　2. 发展阶段　　 “奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充沛发挥身边废旧资料的作用，进行组合或发明，制作一伯立体的工艺品。　　 “情感升华阶段”，引导同学懂得利用身边的废旧资料发挥自身的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。　　3. 收拾与整理　　 作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生来整洁。　　三、课后拓展　　1. 我们是否可以用更多的资料的方法来表示各种物体的立体造型。　　2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧资料变废为宝。　　　　第 1 2 课　　课题变废为宝　　领域 造型，表示，设计，应用　　课时 1-2课时　　教学目标　　1. 引导同学对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧资料。　　2. 引导同学发挥想象力，将各种废旧资料加工成各种物品。　　3. 通过制作，培养同学的发明精神和维护环境的意识。　　教学评价建议　　1. 是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧资料。　　2. 能否合理利用废旧资料进行组合和发明，制作立体造型。　　3. 能否体会到变