《不进位加法》优秀教案.docx

《不进位加法》优秀教案　　《不进位加法》优秀教案　　教学目标：　　 1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。　　 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。　　 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。　　教学重点：　　 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。　　 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。　　教学难点：　　理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。　　教学过程：　　一、景导入，激发兴趣　　 投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这 幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。　　二、合作交流，掌握算法　　1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。　　2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。　　3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。　　4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。　　三、练习，实践应用　　1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。　　2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。　　四、课堂总结：　　通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。　　　　《不进位加法》优秀教案　　教学目标：　　 1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。　　 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。　　 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。　　教学重点：　　 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。　　 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。　　教学难点：　　理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。　　教学过程：　　一、景导入，激发兴趣　　 投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这 幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。　　二、合作交流，掌握算法　　1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。　　2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。　　3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。　　4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。　　三、练习，实践应用　　1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。　　2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。　　四、课堂总结：　　通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。　　　　《不进位加法》优秀教案　　教学目标：　　 1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。　　 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。　　 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。　　教学重点：　　 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。　　 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。　　教学难点：　　理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。　　教学过程：　　一、景导入，激发兴趣　　 投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这 幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。　　二、合作交流，掌握算法　　1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。　　2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。　　3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。　　4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。　　三、练习，实践应用　　1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。　　2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。　　四、课堂总结：　　通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。