“心中的秋天”──人教版教案小学语文三年级上册第三组单元整体教学设计.docx

“心中的秋天”──人教版教案小学语文三年级上册第三组单元整体教学设计　　总体构想　　整个单元的教学分为三个部分。　　第一部分：教科书教学　　模块一：预习　　模块二：理解内容　　模块三：领悟表达　　模块四：口语交际与习作　　第二部分：读整本书──《一片叶子落下来》　　第三部分：语文实践活动--──吟诗作画颂秋天第一部分　教科书教学　　学习目标　　1.学会54个生字，其中32个生字要用钢笔正确书写。掌握生字组成的词语。引导学生运用掌握的识字方法自行识字，逐渐培养学生的独立学习能力。　　2.在教师的引导下，理解四篇文章的主要内容，感受秋天的美及秋天给人们带来快乐。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出秋天的喜爱和赞美之情，以及秋天的丰收给人们带来的快乐心情。　　4.积累语言，将四篇文章中的好词佳句摘抄下来。　　5.习作。运用课文中学过的词语，写一写自己心中的秋天。调动学生写作的积极性，培养写作兴趣，建立写作信心。　　模块一预习　　教学流程　　通读全文—识字—指导书写—了解课文内容　　一、通读全文　　1.学生自由读全文，不认识的字通过请教同学，老师或查课后生字表，查字典等方法解决。　　2.交流认识，小组内说一说你觉得本组课文有什么共同之处，我们可以给本组课文起个什么名字。　　3.全班交流汇报。　　二、识字　　1.自由认读。　　2.小组内交流，解决存在困难的生字。　　3.小组内检查，有困难的同学相互帮助一下。　　4.教师抽查。抽查各小组的认读情况，再各别抽查学生（组员）的认读情况。　　5.全班同学开火车读，重点检查个别学生。　　三、指导书写　　1.浏览本组9．10．11课要写的字，运用前两组积累的写字方法，先书写。　　2.通过细致的观察和自由书写，开始用钢笔字书写，每字一音四字，注意占格、顿笔。书写工整，字迹清晰，无错字。　　3.教师重点指导书写的字：忆、异、却、丧、爽、紧。　　四、了解课文内容　　1.通读课文，自由读课文，注意读正确、流畅。选择自己喜欢的部分读给大家听，比一比谁读的通顺。　　2.交流课文内容，小组内交流四篇课文的主要内容。每组选出一名同学交流汇报，每位同学汇报一课内容。　　《古诗两首》主要写秋天里思念家乡，思念亲人的情感。　　《风筝》主要描写“我“童年时和小伙伴一起做风筝，放风筝，找风筝的情景。　　《秋天的雨》主要写秋天的特点，秋天的五彩缤纷，秋天的丰收景色，秋天动物们准备过冬等情景。　　《听听，秋的声音》一文主要从秋天特有的声音中，体会秋的风情。　　【设计说明：通过此环节，学生能够认读生字词，在此基础上可以初步了解文本的大意，从整体感受秋天的特点。】　　　　总体构想　　整个单元的教学分为三个部分。　　第一部分：教科书教学　　模块一：预习　　模块二：理解内容　　模块三：领悟表达　　模块四：口语交际与习作　　第二部分：读整本书──《一片叶子落下来》　　第三部分：语文实践活动--──吟诗作画颂秋天第一部分　教科书教学　　学习目标　　1.学会54个生字，其中32个生字要用钢笔正确书写。掌握生字组成的词语。引导学生运用掌握的识字方法自行识字，逐渐培养学生的独立学习能力。　　2.在教师的引导下，理解四篇文章的主要内容，感受秋天的美及秋天给人们带来快乐。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出秋天的喜爱和赞美之情，以及秋天的丰收给人们带来的快乐心情。　　4.积累语言，将四篇文章中的好词佳句摘抄下来。　　5.习作。运用课文中学过的词语，写一写自己心中的秋天。调动学生写作的积极性，培养写作兴趣，建立写作信心。　　模块一预习　　教学流程　　通读全文—识字—指导书写—了解课文内容　　一、通读全文　　1.学生自由读全文，不认识的字通过请教同学，老师或查课后生字表，查字典等方法解决。　　2.交流认识，小组内说一说你觉得本组课文有什么共同之处，我们可以给本组课文起个什么名字。　　3.全班交流汇报。　　二、识字　　1.自由认读。　　2.小组内交流，解决存在困难的生字。　　3.小组内检查，有困难的同学相互帮助一下。　　4.教师抽查。抽查各小组的认读情况，再各别抽查学生（组员）的认读情况。　　5.全班同学开火车读，重点检查个别学生。　　三、指导书写　　1.浏览本组9．10．11课要写的字，运用前两组积累的写字方法，先书写。　　2.通过细致的观察和自由书写，开始用钢笔字书写，每字一音四字，注意占格、顿笔。书写工整，字迹清晰，无错字。　　3.教师重点指导书写的字：忆、异、却、丧、爽、紧。　　四、了解课文内容　　1.通读课文，自由读课文，注意读正确、流畅。选择自己喜欢的部分读给大家听，比一比谁读的通