“快乐阅读轻松习作”教学研讨活动实施方案.docx

“快乐阅读轻松习作”教学研讨活动实施方案　　“快乐阅读轻松习作”教学研讨活动实施方案　　 海口市第二十五小学　　一、活动内容：　　海口市第二十五小学语文学科“快乐阅读 轻松习作”教学研讨活动 。　　二、活动策划背景分析：　　 绘本，文图对照、文浅图美、充盈童趣，符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用。如何指导学生阅读绘本，让儿童通过广博绘本阅读而喜爱阅读，学会阅读，从而激发学生的表达欲望，提高学生的写作水平，是语文教学热点问题之一。　　三、活动目的：　　通过绘本阅读教学，旨在把“绘本阅读”作为开展学生语文综合性学习的一种载体，借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性的活动中，提高学生听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于表达、乐于学习语文的情感，发展学生的个性，让学生在“悦读”中健康快乐地成长。同时增进团队教师之间的交流研讨，以提高教师的教研能力。　　四、活动时间：XX年5月17日　　五、活动地点：　　海口市第二十五小学海甸校区三楼多媒体教室　　六、活动过程：　　1．海口市第二十五小学吴慧老师上低年段绘本阅读课　　2. 海南省教育研究培训院语文教研员王琴玉老师上一节六年级绘本课，课题是《我很特别》。　　3. 海南省教育研究培训院语文教研员王琴玉老师做专题讲座——《绘本阅读与习作教学》。　　4．老师们结合课例谈进行绘本教学、习作教学的思考和困惑。　　 5．王琴玉老师与二十五小老师、区域学校教师们互动交流。　　　　“快乐阅读轻松习作”教学研讨活动实施方案　　 海口市第二十五小学　　一、活动内容：　　海口市第二十五小学语文学科“快乐阅读 轻松习作”教学研讨活动 。　　二、活动策划背景分析：　　 绘本，文图对照、文浅图美、充盈童趣，符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用。如何指导学生阅读绘本，让儿童通过广博绘本阅读而喜爱阅读，学会阅读，从而激发学生的表达欲望，提高学生的写作水平，是语文教学热点问题之一。　　三、活动目的：　　通过绘本阅读教学，旨在把“绘本阅读”作为开展学生语文综合性学习的一种载体，借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性的活动中，提高学生听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于表达、乐于学习语文的情感，发展学生的个性，让学生在“悦读”中健康快乐地成长。同时增进团队教师之间的交流研讨，以提高教师的教研能力。　　四、活动时间：XX年5月17日　　五、活动地点：　　海口市第二十五小学海甸校区三楼多媒体教室　　六、活动过程：　　1．海口市第二十五小学吴慧老师上低年段绘本阅读课　　2. 海南省教育研究培训院语文教研员王琴玉老师上一节六年级绘本课，课题是《我很特别》。　　3. 海南省教育研究培训院语文教研员王琴玉老师做专题讲座——《绘本阅读与习作教学》。　　4．老师们结合课例谈进行绘本教学、习作教学的思考和困惑。　　 5．王琴玉老师与二十五小老师、区域学校教师们互动交流。　　　　“快乐阅读轻松习作”教学研讨活动实施方案　　 海口市第二十五小学　　一、活动内容：　　海口市第二十五小学语文学科“快乐阅读 轻松习作”教学研讨活动 。　　二、活动策划背景分析：　　 绘本，文图对照、文浅图美、充盈童趣，符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用。如何指导学生阅读绘本，让儿童通过广博绘本阅读而喜爱阅读，学会阅读，从而激发学生的表达欲望，提高学生的写作水平，是语文教学热点问题之一。　　三、活动目的：　　通过绘本阅读教学，旨在把“绘本阅读”作为开展学生语文综合性学习的一种载体，借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性的活动中，提高学生听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于表达、乐于学习语文的情感，发展学生的个性，让学生在“悦