5B Unit 2 F G H 课时分析 5B Unit 2 F G H 课时分析.docx

5B Unit 2 F G H 课时分析 5B Unit 2 F G H 课时分析　　F G H 部分一般讲三会、四会的单词和句型的学习都放到了一个故事情境或一个游戏活动中，有利于孩子在具体的语境中理解词义，更好的识记单词和句型。指导学生正确使用打电话用语及元音字母O在单词中的发音是本课时的一个重要的内容。教师要指导孩子积极的参与游戏，听、说、唱。在具体的故事情境和游戏氛围下学习并掌握好该课时内容。　　5B Unit 2 F G H作为本单元的最后一个课时，在教学中我们要注意联系前几课时的内容指导孩子复习和巩固学习过的词汇。　　该课时教学目标为通过复习，能熟练掌握本单元所学的词汇。能比较熟练地在情境中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。能了解元音字母O在单词中的发音。能以小组合作的方式完成F部分的任务。　　FGH教学设计示例 课题：Unit 2 A telephone call 教学重点：要求学生能正确运用打电话用语，并能在具体情境下以口头或笔头形式进行交流 教学难点：学生能够熟练表演F部分对话以及总结元音字母O发音规则。 教具准备： 1．电话模型，录音机，挂图教学过程： （一）Warm-up 1．Learn to say a rhyme ，师生听磁带学习歌谣I’m ill .先让学生听一遍，教师逐句领地，学生跟读，然后学生集体说。 2．Free talk 用本单元所学的句型和学生对话及学生之间相互对话。（二）Revision 1．出示B部分词汇图片，进行游戏，同时注意学生的发音。 2．出示A部分挂图，看图，让学生回忆并使用所学句型 3．学生自己创设情境打电话表演回话，模仿课文，学生相互回答。 4．Have a dictation : How do you feel now ?I feel cold .I can get a glass of water for you .（三）Practice课文中只是提供了一种操练形式，所以在课堂教学的时候可以启发学生自由发挥，用所用句型进行多重变换。让学生以四人为一个单位分组，让其中三人写上自己家里的电话号码，并在号码上写上自己的英语名字。没有写的同学记住其中一位同学的电话号码，并打电话给该同学，然后进行打电话练习，在打电话的时候注意礼貌用语。 在小组内朗读，学生自由表演，分组表演（四）listen and repeat1．先复习前一单元的原因字母O在单词闭音节中的发音规则。 2．让学生跟录音跟读brother love monkey mother这四个单子，体会字母O在其中的发音。 3．引导学生总结字母O在单词闭音节中的发音规则，并帮助归纳其在已经学过的单词中的发音规则，比如glove come等。4．借助图片理解并朗读句子 My mother and my brother love that fat monkey .注意朗读时候的节奏。（五）consolidation 1．把学生分为四组进行电话会话表演，并注意礼貌用语。2．学生理解后集体朗读。3．学生表演。4．教师检查结果。（六）Summary 《同步导学》。（七）Homewor1．听录音，模仿学说。2．抄写G部分单词句子3．完成补充习题中的本单元练习。4．诵读歌谣。　　　　F G H 部分一般讲三会、四会的单词和句型的学习都放到了一个故事情境或一个游戏活动中，有利于孩子在具体的语境中理解词义，更好的识记单词和句型。指导学生正确使用打电话用语及元音字母O在单词中的发音是本课时的一个重要的内容。教师要指导孩子积极的参与游戏，听、说、唱。在具体的故事情境和游戏氛围下学习并掌握好该课时内容。　　5B Unit 2 F G H作为本单元的最后一个课时，在教学中我们要注意联系前几课时的内容指导孩子复习和巩固学习过的词汇。　　该课时教学目标为通过复习，能熟练掌握本单元所学的词汇。能比较熟练地在情境中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。能了解元音字母O在单词中的发音。能以小组合作的方式完成F部分的任务。　　FGH教学设计示例 课题：Unit 2 A telephone call 教学重点：要求学生能正确运用打电话用语，并能在具体情境下以口头或笔头形式进行交流 教学难点：学生能够熟练表演F部分对话以及总结元音字母O发音规则。 教具准备： 1．电话模型，录音机，挂图教学过程： （一）Warm-up 1．Learn to say a rhyme ，师生听磁带学习歌谣I’m ill .先让学生听一遍，教师逐句领地，学生跟读，然后学生集体说。 2．Free talk 用本单元所学的句型和学生对话及学生之间相互对话。（二）Revision 1．出示B部分词汇图片，进行游戏，同时注意学生的发音。 2．出示A部分挂图，看图，让学生回忆并