《世界在发展，生活在变化》教学活动和指导.docx

《世界在发展，生活在变化》教学活动和指导　　〖教学目标〗　　１．了解机器生产与手工生产的区别。　　２．初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。　　３．学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史。　　〖教科书分析〗　　参见第１００～１０５页。　　第一课时　　〖教学准备〗　　简单调查同学对于本课有关内容的了解程度，特别是深度和准确度，以便掌握教学的分寸。　　〖教学活动和过程〗　　１．导入。请同学谈一谈对爱迪生的认识和了解，并比较与教科书上的介绍有什么不同。　　２．自由讨论。肯定同学对爱迪生这位科学家的了解，并告诉同学，爱迪生是对工业革命以和后来的工业发展做出了重要贡献的人物。请同学朗读教科书第４８页的课文，并提问同学“什么是工业化”。教师引导同学讨论以下问题，以便协助同学理解工业化。　　你们穿的鞋子、衣服是从哪里来的？（工厂制造出来的。）　　在工厂里是怎样制造的？（工人用机器生产出来的。假如有的同学了解有关情况，请他们讲一讲生产流水线等情况。）　　那么，在人类几千年的社会发展中，一直是这样的吗？在古代，人们是怎样得到鞋子和衣服的？（自身制作或者由鞋匠、裁缝制作。今天虽然也有，但却很少。）　　自身制作与用机器制作的最大区别是什么？（利用机器制作，效率会大大提高，产量可以大幅度提高，还可以降低成本。）教师告诉同学：“鞋匠、裁缝是靠自身的技术用手工生产鞋子和衣服的，因此人们把这种生产叫做手工业。工业化，就是用机器代替人的手工和技术进行生产，它的标志之一就是瓦特发明的蒸汽机。在蒸汽机之后，人类又有了许多重要的发明，而且有许多在今天依然发挥着重要的作用。教科书上有两个年表，列举了一些发明，下面让我们来探究一下。”　　３．小组探究。将同学分成小组，让每个小组从年表中选择一或两项发明进行讨论：它为人类生活带来了什么样的变化？教师巡视并适当地提供协助，提醒同学向全班汇报时要以具体的问题来说明。比方：一位鞋匠一天做一双鞋子已经是很快的了，假如采用蒸汽机带动机器，会怎么样；过去纺线用小纺车，一天纺的纱不够做一件衣服的，假如用纺织机呢；没有天花疫苗时，一旦天花流行会怎么样，等等。　　４．全班交流。各个小组向全班介绍自身的讨论结果。　　５．教师总结。教师针对同学的介绍进行评价，强调工业化对人类进步的意义。安排家庭作业。　　〖给老师的建议〗　　１．在讨论中，教师要通过对具体事例的分析，协助同学理解机器生产与手工业生产的区别。　　２．关于电的应用以和电气化时代，不必要求同学详细了解，教师简单说明是工业化中一个新的阶段即可。　　〖家庭作业〗　　告诉家长在今天的小组讨论中同学发表的意见，并听一听他们的看法。　　〖评价建议〗　　对各个小组的介绍进行评价，对表示出色的小组给予褒扬。　　　　〖教学目标〗　　１．了解机器生产与手工生产的区别。　　２．初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。　　３．学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史。　　〖教科书分析〗　　参见第１００～１０５页。　　第一课时　　〖教学准备〗　　简单调查同学对于本课有关内容的了解程度，特别是深度和准确度，以便掌握教学的分寸。　　〖教学活动和过程〗　　１．导入。请同学谈一谈对爱迪生的认识和了解，并比较与教科书上的介绍有什么不同。　　２．自由讨论。肯定同学对爱迪生这位科学家的了解，并告诉同学，爱迪生是对工业革命以和后来的工业发展做出了重要贡献的人物。请同学朗读教科书第４８页的课文，并提问同学“什么是工业化”。教师引导同学讨论以下问题，以便协助同学理解工业化。　　你们穿的鞋子、衣服是从哪里来的？（工厂制造出来的。）　　在工厂里是怎样制造的？（工人用机器生产出来的。假如有的同学了解有关情况，请他们讲一讲生产流水线等情况。）　　那么，在人类几千年的社会发展中，一直是这样的吗？在古代，人们是怎样得到鞋子和衣服的？（自身制作或者由鞋匠、裁缝制作。今天虽然也有，但却很少。）　　自身制作与用机器制作的最大区别是什么？（利用机器制作，效率会大大提高，产量可以大幅度提高，还可以降低成本。）教师告诉同学：“鞋匠、裁缝是靠自身的技术用手工生产鞋子和衣服的，因此人们把这种生产叫做手工业。工业化，就是用机器代替人的手工和技术进行生产，它的标志之一就是瓦特发明的蒸汽机。在蒸汽机之后，人类又有了许多重要的发明，而且有许多在今天依然发挥着重要的作用。教科书上有两个年表，列举了一些发明，下面让我们来探究一下。”　　３．小组探究。将同学分成小组，让每个小组从年表中选择一或两项发明进行讨论：它为人类生活带来了什么样的变化？教师巡视并适当地提供协助，提醒同学向全班汇报时要以具体的问题来说明。比方：一位鞋匠一天做一双鞋子已经是很快的了，假如采用蒸汽机