《口算乘法》教学设计及教学反思.docx

《口算乘法》教学设计及教学反思　　《口算乘法》教学设计及教学反思　　文昌市第二小学 梁燕翔　　教学内容：人教版三年级下册教科书第58页例1、做一做、练习十四的第1——4题。　　教学目标:　　 1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。　　2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题　　3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。　　教学重点：　　使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程　　教学难点：　　引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、复习导入：　　1、口算竞赛：　　50 ×4= 20×5= 300×6= 200×9=　　 3 ×200= 3×700= 10×30= 20×50=　　2、导人新课：　　刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书课题）　　二、探究新知：　　1．创设情景：　　（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？讨论交流。　　2．说一说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？预设问题1：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？　　（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书： 300×10　　（2）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）　　（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）　　方法一：300×10——因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）　　方法二：300×10——先算3×1=3，接着在3的末尾添上3个0。所以300×10=3000（份）　　（4）预设问题2：邮递员叔叔工作10天，要送多少封信？学生独立解决，指名说出口算方法。　　4．用你喜欢的方法解决下面的问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？　　（1）学生独立解答。 　　（2）汇报口算方法，你怎么口算？　　（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？　　5．学生汇报后教师引导学生小结：　　两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。　　　三、巩固应用：　　1、完成课后做一做。　　（1） 学生独立计算。　　（2） 集体订正。（结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。）　　2、生活应用：　　为支援灾区，每所学校平均捐款900元，20所学校一共捐款多少元？　　3、完成练习十四的第1题。　　四、 全课总结:　　谈谈你这节课的收获。　　五、布置作业：练习十四的2、4题。　　六、板书设计：　　口算乘法　　 300×10= 60×10=　　方法一： 100×10=1000， 10×10=100　　 300×10=3000 60×10=600　　方法二：3×1=3 6×1=6　　300×10=3000 60×10=600　　　　《口算乘法》教学设计及教学反思　　文昌市第二小学 梁燕翔　　教学内容：人教版三年级下册教科书第58页例1、做一做、练习十四的第1——4题。　　教学目标:　　 1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。　　2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题　　3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。　　教学重点：　　使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程　　教学难点：　　引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、复习导入：　　1、口算竞赛：　　50 ×4= 20×5= 300×6= 200×9=　　 3 ×200= 3×700= 10×30= 20×50=　　2、导人新课：　　刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书课题）　　二、探究新知：　　1．创设情景：　　（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？讨论交流。　　2．说一说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？预设问题1：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？　　（1）你能