“我最喜欢的玩具”习作教学设计.docx

“我最喜欢的玩具”习作教学设计　　“我最喜欢的玩具”习作教学设计　　［内容分析］　　人教版第五册第八单元的习作内容是：让学生写写自己喜爱的玩具或文具、生活用品、工艺品等。要求学生写出它的样子和特点，或玩起来如何有趣。教师要善于引导学生表达出喜爱之情。　　［设计理念］　　这次习作要着重体现《语文课程标准》中新的理念：“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣。”“让学生易于动笔，乐于表达。”因此，这次习作的起始阶段和中间指导过程都隐蔽了“作文”这个概念，让学生在毫无作文负担心理，充分自由的状态下，尽情表达，发展学生的语言思维，使学生作文水平在其不知不觉的自我表现中提高。　　［教学过程］　　一、“隐蔽”导入，激发兴趣　　同学们，从你们很小的时候到现在，玩具就一直陪伴着大家，给你们的生活带来了不少欢乐。这节课我们在一起说说玩具好吗?你们把最喜欢的玩具带来了吗?　　二、“暗中”指导，润物无声　　关于“最喜欢的玩具”这个话题，如果有记者采访，你认为它会提出什么问题?（你喜欢的玩具是什么?它是什么样子?它怎么好玩?或你为什么喜欢它?怎样才能说明你最喜欢它?）　　下面，老师先要以记者的身份对大家进行采访，谁愿意接受我这个记者的采访？请带自己最喜欢的玩具到讲台上来。（老师扮记者进行采访）　　采访1：　　师：小红同学，请问你最喜欢的玩具是什么？　　小红：滑稽小人。　　师：你为什么喜欢它？　　小红：它的样子可笑又好看。　　师：举高点，让大家一睹“滑稽小人”的风采。请你说说它的样子。　　小红：滑稽小人的脑袋和嘴巴特别大，眼睛和手特别小。　　师：你这样说，我感觉不到你喜欢它，也不清楚它的头和嘴到底有多大，眼睛有多小，请你用比喻或比较的方法说清楚，别忘了带出喜爱的感情。　　小红：滑稽小人的样子可真逗人喜爱。圆圆的大脑袋，真像大头儿子的头；一双只有小豆子似的眼睛眯笑着；敢和河马嘴比美的大嘴巴，张开着。只要你轻轻按一下开关，它就会慢慢伸出婴儿般的小手，大嘴巴也随着时张时合。　　师：根据“滑稽小人”的动作，你能不能想象出它好像在干什么?　　小红：从“它眯笑的眼睛、张大的嘴巴、伸出的小手”我想象到了，它好像在向主人讨好：“请把好吃的送给我点儿……”　　采访2：　　师：李达同学，请你说说你为什么喜欢“飞机变形金刚”这个玩具?　　李达：它特别好玩。　　师：请具体说说怎么好玩。　　李达：这架飞机变形金刚变化多端，能变出许多种形状来。如果把它变成一架客机的话，就要先把变形金刚的头拔下来，放到肚子里；再把变形金刚的两条腿收到它肚子的两侧；接着把变形金刚的两只怪怪的胳膊展开，就成了这架客机的两只翅膀；最后把变形金刚的四个脚趾拔下来，在翅膀两侧各按两个，就成了飞机的信息灯了。　　师：听得出你很喜欢它，你能不能说一说你喜欢它，平时都有什么表现?　　李达：每天放学四家，我就情不自禁地玩上一会儿，每次玩后我都要把它擦一擦再收藏起来……　　采访3：　　师：一凡同学，你喜欢溜溜球的理由是什么?　　一凡：既好看又好玩。溜溜球是由两个扁扁的、厚厚的圆片组成的，样子像个汉堡包。它的一面写着“魔剑”两个字，另一面画着精美的图案。溜溜的玩法很简单，只要把线洞套到右手的手指上，拿着溜溜球，举到和眼睛对齐的地方，然后用力往下一甩，就行了。如果甩得好，它就能在空中激烈地旋转，保持睡眠，这就是最棒的溜溜珠。　　师：你玩溜溜球时有什么感觉?　　一凡：每次玩溜溜球我都很兴奋，每当甩下去时，我的心也跟着激动起来，看它长时间旋转，保持睡眠，我都有一种成功的感觉。　　师：你们喜欢玩具除了好看、好玩外还有其他喜欢的原因吗?　　李立：我是因为“拼图”锻炼了我的动脑动手能力才更加喜欢它。　　……　　　　“我最喜欢的玩具”习作教学设计　　［内容分析］　　人教版第五册第八单元的习作内容是：让学生写写自己喜爱的玩具或文具、生活用品、工艺品等。要求学生写出它的样子和特点，或玩起来如何有趣。教师要善于引导学生表达出喜爱之情。　　［设计理念］　　这次习作要着重体现《语文课程标准》中新的理念：“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣。”“让学生易于动笔，乐于表达。”因此，这次习作的起始阶段和中间指导过程都隐蔽了“作文”这个概念，让学生在毫无作文负担心理，充分自由的状态下，尽情表达，发展学生的语言思维，使学生作文水平在其不知不觉的自我表现中提高。　　［教学过程］　　一、“隐蔽”导入，激发兴趣　　同学们，从你们很小的时候到现在，玩具就一直陪伴着大家，给你们的生活带来了不少欢乐。这节课我们在一起说说玩具好吗?你们把最喜欢的玩具带来了吗?　　二、“暗中”指导，润物无声　　关于“最喜欢的玩具”这个话题，如果有记者采访，你认为它会提出什么问题