《可爱的“小老鼠”》说课稿.docx

《可爱的“小老鼠”》说课稿 　《可爱的“小老鼠”》说课稿 　桥头中心学校冯慎妹 　一、教材分析 　《可爱的“小老鼠”》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第三课的内容。这一课是让学生学会鼠标的5种基本操作（指向、单击、双击、拖动、单击右键），学会正确的启动电脑和关闭电脑。从本课的知识点来看，相对比较简单，但从本课在教材的地位来看，这一课是为后面学习的内容做铺垫，是后面学习内容的基础，所以必须把这一课的知识掌握好。 　1、教学目标 　认知目标：A、认识形状各异的鼠标。 　B、学会使用鼠标。 　C、学会正确的启动电脑和关闭电脑。 　过程与方法：正确掌握启动电脑和关闭电脑的操作方法，学会使用鼠标，培养学生初步的运用鼠标的能力、探索自学能力； 　情感与价值观：培养学生仔细观察，大胆尝试的良好习惯；发展自我获取知识的能力。 　教学重点、难点： 　重点：学会正确启动电脑和关闭电脑及使用鼠标。 　难点：学会熟练使用鼠标。 　2、说学情 　虽然鼠标的操作比较简单，但对于三年级的学生，尤其是从来没有使用过电脑的学生，并不是一件容易的事。所以要给学生充分的练习时间。对于少数接触过计算机的学生要指导他们熟练掌握，并鼓励他们帮助其他有困难的学生。 　学生的注意力容易被鼠标的样子和启动计算机后看到的大量新鲜的内容所吸引和分散，从而影响到知识点的学习和掌握，教师一定要做学生完成任务的促进者。 　二、说教学方法 　1、讲授法。教师演示讲授鼠标的硬件结构及相关基本知识，演示鼠标的基本操作。 　2、讲练结合法。模仿是小学生的天性。这种方法不仅可以使学生对教学内容有了深刻的、透彻的理解，更加深了学生的记忆。 　3、游戏练习法。兴趣是学生学习的原动力，开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，对于单调的练习容易感到厌烦。游戏可以激发学生的学习兴趣。 　三、说学法： 　由于本课的教学重点是让学生掌握鼠标的几种使用方法，操作性较强，所以我教给学生的学习方法是“尝试操作法”与“协作学习法”， 　四、说教学过程 　1、学会开机。 　师：前面我们已经认识了电脑，知道它有好多好玩的功能，同学们都想玩电脑，今天我们一起来学习怎么玩电脑，好吗？ 　教师：要玩电脑首先要把电脑开起来，怎么开呢？有同学知道吗？结合课本图片介绍开机操作。哪位同学能说说教师刚才是怎样开机的？[学生操作开机，教师巡视指导] 　【设计意图：可能有会电脑的同学，通过提问，可以培养学生的参与热情，也可以引导学生集中注意力听讲，同时培养学生的观察力，为下面的演示教学做准备。】 　过渡：电脑打开了，我们靠谁来帮我们传达命令？（鼠标） 　2、认识鼠标。 　[课件出示各种鼠标图片。]鼠标有很多种类型，分为两键鼠标和三键鼠标;光电鼠标和机械鼠标；有线鼠标和无线鼠标；普通鼠标和其他鼠标（如手指鼠标）等。提问：我们用的是哪里种鼠标？（普通的有线光电鼠标） 　让学生观察鼠标的外观。并提出疑问：“鼠标为什么叫鼠标”，这个问题很简单，因为它长得象个小老鼠，因而得名鼠标。师小结：鼠标上有两只耳朵，左边耳朵我们把它叫鼠标的左键，右边耳朵我们把它叫鼠标的右键，中间为滚轮。 　【设计意图：增加学生对鼠标的感性认识，为鼠标的握法奠定感性认识基础。】 3、握好鼠标 　（1）教师讲解示范。（2）学生自己体验。教师巡回检查，对错误的姿势加以纠正。 　师：你看到屏幕上的小箭头了吗？移动鼠标，小箭头就跟着动。你往哪个方向走，它也往哪个方向走，鼠标动的越快，小箭头就动的越快，原来啊，鼠标就是控制屏幕上这个小箭头的工具啊。 　[学生尝试鼠标的移动，同桌互相帮助纠正。] 　这个小箭头叫做鼠标指针，控制住它，你就能控制电脑了。在不同的情况下它有不同的形状。课件展示不同形状的鼠标指针。 　【设计意图：使学生在以后鼠标在软件中的使用有一个初步印象。】 　4、操作鼠标 　（1）单击 　鼠标两键的用法很简单，只是动动手指头的工夫。先握好鼠标，然后将食指按一下鼠标左键，再抬起，同时可以听到鼠标“咔哒”一声，这样就完成了一次鼠标的按键。这个动作也叫“单击”。 　[师演示单击“我的电脑图标”，学生练习，师巡视指导。] 　（2）双击 　用食指快速连续按两下鼠标的左键(0.5秒内),这项操作就叫鼠标的“双击”。(双击—打开选定的对象) 　[教师演示双击打开我的电脑，学生操作。师巡视指导。指名学生上台演示。] 　【设计意图：这种观察与实践并举的教学过程，不仅可使学生对教学内容有了深刻、透彻的理解，更加深了学生的记忆。】 　5、练一练 　师：电脑里有个“纸牌”的小游戏，我们可以用它来玩玩游戏吧。这个“纸牌”的小游戏可以用鼠标操作，我们用它来练鼠标的操作。 　操作步骤： 　点击鼠标左键→选择程序→再选择游戏→最后单击