《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学反思.docx

《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学反思　　《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学反思　　上课前我仔细研读了教材和教参，三年级对于整个小学阶段来说计算题的教学是处于很重要的位置。虽然新课标已经降低了计算的要求，但仍然要求孩子们不仅要会计算，还要明白这样计算的道理，并能训练他们的速度和正确率。在教学两三位数乘一位数的笔算（连续进位）时，我觉得教学连续进位的乘法学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。为了解决这个难点，我在课中安排了先乘后加的口算，如：6×8＋4﹑3×9＋6等题；在板演题中又要求学生说说计算过程，先算个位…再算十位…；教学例题时在黑板上把过程板书出来；通过口答进行强化；补充了大量的练习等等。化难为易，一步步进行突破。在这节课中，教学时我注重对算法的强调，以引起学生的注意。同时也注意要求学生养成良好的书写习惯，课堂上，我让下面的学生指出在黑板上书写的学生书写的不足之处，让他们及时改正，同时也提醒了其他的学生要注意，不要犯和黑板上书写的学生同样的错误。在练习时大部分学生书写都很正确且美观、规范。　　　　《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学反思　　上课前我仔细研读了教材和教参，三年级对于整个小学阶段来说计算题的教学是处于很重要的位置。虽然新课标已经降低了计算的要求，但仍然要求孩子们不仅要会计算，还要明白这样计算的道理，并能训练他们的速度和正确率。在教学两三位数乘一位数的笔算（连续进位）时，我觉得教学连续进位的乘法学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。为了解决这个难点，我在课中安排了先乘后加的口算，如：6×8＋4﹑3×9＋6等题；在板演题中又要求学生说说计算过程，先算个位…再算十位…；教学例题时在黑板上把过程板书出来；通过口答进行强化；补充了大量的练习等等。化难为易，一步步进行突破。在这节课中，教学时我注重对算法的强调，以引起学生的注意。同时也注意要求学生养成良好的书写习惯，课堂上，我让下面的学生指出在黑板上书写的学生书写的不足之处，让他们及时改正，同时也提醒了其他的学生要注意，不要犯和黑板上书写的学生同样的错误。在练习时大部分学生书写都很正确且美观、规范。　　　　《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学反思　　上课前我仔细研读了教材和教参，三年级对于整个小学阶段来说计算题的教学是处于很重要的位置。虽然新课标已经降低了计算的要求，但仍然要求孩子们不仅要会计算，还要明白这样计算的道理，并能训练他们的速度和正确率。在教学两三位数乘一位数的笔算（连续进位）时，我觉得教学连续进位的乘法学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。为了解决这个难点，我在课中安排了先乘后加的口算，如：6×8＋4﹑3×9＋6等题；在板演题中又要求学生说说计算过程，先算个位…再算十位…；教学例题时在黑板上把过程板书出来；通过口答进行强化；补充了大量的练习等等。化难为易，一步步进行突破。在这节课中，教学时我注重对算法的强调，以引起学生的注意。同时也注意要求学生养成良好的书写习惯，课堂上，我让下面的学生指出在黑板上书写的学生书写的不足之处，让他们及时改正，同时也提醒了其他的学生要注意，不要犯和黑板上书写的学生同样的错误。在练习时大部分学生书写都很正确且美观、规范。