《可贵的沉默》教学设计_3.docx

《可贵的沉默》教学设计　　《可贵的沉默》教学设计　　文昌市冯坡镇凤栖希望小学 符亚丹　　（XX-XX学年度第一学期）　　教学目标　　1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。　　2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。　　3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。　　教学重点、难点　　1、理解孩子们的情绪变化。　　 2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。　　教学过程　　 一、复习导入　　认读本课文生字、词。 （自由朗读、指名朗读、齐读）　　　　二、自由朗读，整体感知　　1、自由朗读课文，思考：　　（1）这篇课文主要讲了一件发生在课堂上事，那么，这堂课上，老师的目的是什么？（我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）　　（出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）　　还没有意识到的极为珍贵的东西是什么？已经意识到的东西又是什么？　　 带着这样一个问题，我们来好好地学一学这篇课文。　　三、深入学习，感悟情感　　1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微 妙的变化？课堂经历了那几种气氛？ （板书：热闹 沉默 热闹）　　2、 课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗？　　3、课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。 （第一至第九自然段和第十四自然段）　　4、学习第一个热闹场面的相关内容。　　（1）是什么让课堂产生了第一次热闹的场面？找出相关语句。 （ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”‘知道的’ “ ‘祝贺的’ 请举手！） ”　　（2）孩子们的情绪怎样？（兴奋不已）　　（3）自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已？　　（词语：异口同声 骄傲 神气十足）　　　　《可贵的沉默》教学设计　　文昌市冯坡镇凤栖希望小学 符亚丹　　（XX-XX学年度第一学期）　　教学目标　　1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。　　2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。　　3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。　　教学重点、难点　　1、理解孩子们的情绪变化。　　 2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。　　教学过程　　 一、复习导入　　认读本课文生字、词。 （自由朗读、指名朗读、齐读）　　　　二、自由朗读，整体感知　　1、自由朗读课文，思考：　　（1）这篇课文主要讲了一件发生在课堂上事，那么，这堂课上，老师的目的是什么？（我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）　　（出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）　　还没有意识到的极为珍贵的东西是什么？已经意识到的东西又是什么？　　 带着这样一个问题，我们来好好地学一学这篇课文。　　三、深入学习，感悟情感　　1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微 妙的变化？课堂经历了那几种气氛？ （板书：热闹 沉默 热闹）　　2、 课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗？　　3、课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。 （第一至第九自然段和第十四自然段）　　4、学习第一个热闹场面的相关内容。　　（1）是什么让课堂产生了第一次热闹的场面？找出相关语句。 （ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”‘知道的’ “ ‘祝贺的’ 请举手！） ”　　（2）孩子们的情绪怎样？（兴奋不已）　　（3）自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已？　　（词语：异口同声 骄傲 神气十足）　　　　《可贵的沉默》教学设计　　文昌市冯坡镇凤栖希望小学 符亚丹　　（XX-XX学年度第一学期）　　教学目标　　1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。　　2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。　　3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。　　教学重点、难点　　1、理解孩子们的情绪变化。　　 2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。　　教学过程　　 一、复习导入　　认读本课文生字、词。 （自由朗读、指名朗读、齐读）　　　　二、自由朗读，整体感知　　1、自由朗读课文，思考：　　（1）这篇课文主要讲了一件发生在课堂上事，那么，这堂课上，老师的目的是什么？（我想去寻找蕴藏在他们心灵