“故事你我他”语文活动课方案.docx

“故事你我他”语文活动课方案　　活动目的：　　通过听、讲、评、记故事，培养学生听说、理解及记忆能力。　　活动准备：　　选择一个恰当的少儿生活故事（例：《推车》）　　一、揭题谈话，激发兴趣。　　同学们喜欢听故事吗今天这节活动课名称就叫“故事你我他”（板书）。请大家一起来参与听、讲、评、记故事，好不好　　二、听故事。　　1．提出听的要求：认真听，边听边记，记住主要人物及故事情节。　　2．老师讲《推车》的故事。　　3．简单理解故事。　　主要人物：诚诚、丁丁、刘老师　　故事情节：一个星期天，诚诚、丁丁帮一位戴草帽的妇女推煤车。　　三、讲故事。　　过渡：这个故事有趣吗想不想把这个故事讲给别人听　　1．逐个试讲。　　2．分小组（四人一组）讲，其他人边听边纠错。　　3．每个小组推荐一名讲得最好的同学上台讲。　　四、评故事。　　1．提出要求：分别用两三句话评价人物、评价内容、评价故事情节、评价语言。　　2．同座轻声交流。　　3．集体交流。　　例如：　　A．评人物：诚诚是个乐于助人的孩子，做好事不是为了受老师表扬；丁丁是个知错就改的孩子，他先是认为做好事要让老师知道、表扬，后来受到教育，改正了错误；刘老师带头为老人做好事，是位言传身教的好老师。　　B．评内容：内容简单，却富有教育意义，使人懂得究竟为什么做好事。　　C．评情节：情节有起伏，有戏剧效果。当我们得知那位戴草帽的妇女就是丁丁他们的班主任刘老师时，觉得很有意思，作者故意设置这样的巧合，既使丁丁受到教育，更使广大读者受教育。　　D．评语言：符合人物身份，贴近生活。　　五、记故事。　　1．激趣。同学们想不想把这个故事记下来，讲给家长听，讲给你的亲朋好友听　　2．提出要求：按故事的先后顺序记，主要内容不变，语言可以稍有变化，语句通顺连贯。　　3．学生听记故事，修改故事。教师指导点拨。　　附：　　推车　　一个星期天，诚诚和丁丁走在大街上。　　忽然，他们看见前面路边上，有位头戴草帽的妇女，正吃力地拖着煤车向前走。　　诚诚说：“丁丁，我们上去帮助推推吧！”　　丁丁说：“你真傻，我们做了好事，老师会知道吗”　　“难道我们做好事，非得让老师知道不可吗”诚诚理直气壮地反问。说着拖了丁丁，赶紧跑几步，追上车子帮助推起来。　　那戴草帽的妇女，忽然觉得车子变轻了，回过头来看是什么原因。　　丁丁与那妇女照面了。啊，原来是自己的班主任刘老师。刘老师笑着说：“是你俩。”诚诚问：“您为啥买这么多煤”刘老师说：“除了自家的，还给李奶奶带了八十斤。”　　诚诚对丁丁说：“看，老师也在悄悄地做好事呢。”　　丁丁心里一热，对诚诚说：“快推！”　　　　活动目的：　　通过听、讲、评、记故事，培养学生听说、理解及记忆能力。　　活动准备：　　选择一个恰当的少儿生活故事（例：《推车》）　　一、揭题谈话，激发兴趣。　　同学们喜欢听故事吗今天这节活动课名称就叫“故事你我他”（板书）。请大家一起来参与听、讲、评、记故事，好不好　　二、听故事。　　1．提出听的要求：认真听，边听边记，记住主要人物及故事情节。　　2．老师讲《推车》的故事。　　3．简单理解故事。　　主要人物：诚诚、丁丁、刘老师　　故事情节：一个星期天，诚诚、丁丁帮一位戴草帽的妇女推煤车。　　三、讲故事。　　过渡：这个故事有趣吗想不想把这个故事讲给别人听　　1．逐个试讲。　　2．分小组（四人一组）讲，其他人边听边纠错。　　3．每个小组推荐一名讲得最好的同学上台讲。　　四、评故事。　　1．提出要求：分别用两三句话评价人物、评价内容、评价故事情节、评价语言。　　2．同座轻声交流。　　3．集体交流。　　例如：　　A．评人物：诚诚是个乐于助人的孩子，做好事不是为了受老师表扬；丁丁是个知错就改的孩子，他先是认为做好事要让老师知道、表扬，后来受到教育，改正了错误；刘老师带头为老人做好事，是位言传身教的好老师。　　B．评内容：内容简单，却富有教育意义，使人懂得究竟为什么做好事。　　C．评情节：情节有起伏，有戏剧效果。当我们得知那位戴草帽的妇女就是丁丁他们的班主任刘老师时，觉得很有意思，作者故意设置这样的巧合，既使丁丁受到教育，更使广大读者受教育。　　D．评语言：符合人物身份，贴近生活。　　五、记故事。　　1．激趣。同学们想不想把这个故事记下来，讲给家长听，讲给你的亲朋好友听　　2．提出要求：按故事的先后顺序记，主要内容不变，语言可以稍有变化，语句通顺连贯。　　3．学生听记故事，修改故事。教师指导点拨。　　附：　　推车　　一个星期天，诚诚和丁丁走在大街上。　　忽然，他们看见前面路边上，有位头戴草帽的妇女，正吃力地拖着煤车向前走。　　诚诚说：“丁丁，我