2018华东师大送教下乡培训心得体会.docx

2018华东师大送教下乡培训心得体会　　2018年5月14日，我们集中观了华东师大讲师送教下乡的讲座。老师的讲解令我耳目一新，受益匪浅。特别是张燕老师讲解的《做生活的导演》和杨星星老师为我们讲解了的《微课程媒体策略与设计艺术》更让我茅塞顿开，收获多多。　　我们都有这样的体验：当我们回忆童年时代的学习生活时，所学的那些公式和课文，可能大部分都忘记了，但是，教师讲过的故事却永远不会忘记。脑科学的研究也表明，当人脑的记忆镶嵌在丰富的故事背景中时，记忆的效果最好。讲故事是一种人类生来就具有的能力和需求，讲故事也是一门古老的教育艺术，故事的本质是人类经验和历史的载体，它浓缩了每一个个体的经验阅历、思想和情感，人们用故事表达自己，与他人沟通，分享人生和价值观，追求生命和意义，所以说，故事是世界永恒的主题。当历史进入到2l世纪的数字化时代，以信息技术为载体的数字故事很自然地受到师生的欢迎，成为一种新的教学方式，对培养学生的表达能力、解决问题的能力、创造力、媒体素养，对学生多元智能的发展都起着积极作用。　　数字故事与其他教学方式相比，其最大的特点是将感情融入教育传播之中，能够有效激发教师工作热情，树立热爱学生的信念。数字故事用于课堂教学，有利于改进教育方法，增强吸引力，促进师生思想深度互动，将知识技能教育与情感态度教育融合，为学生提供高质量的学习体验，激发学生学习兴趣和创造力，培养学生设计、策划、语言、音乐、艺术、逻辑等综合素养。一线教师要充分认识数字故事在教育教学中的作用，把数字故事作为校园文化建设、师德教育、课堂教学等教育教学活动中的一项重要内容，广泛开展数字故事制作与应用活动。　　 基于数字故事对学生的吸引力，在今后的教学中，我也要结合教学实际，积累故事素材，尝试制作数字故事，让学生在欣赏和感受中体验数字故事，真正做到寓教于乐，教学相长。　　　　2018年5月14日，我们集中观了华东师大讲师送教下乡的讲座。老师的讲解令我耳目一新，受益匪浅。特别是张燕老师讲解的《做生活的导演》和杨星星老师为我们讲解了的《微课程媒体策略与设计艺术》更让我茅塞顿开，收获多多。　　我们都有这样的体验：当我们回忆童年时代的学习生活时，所学的那些公式和课文，可能大部分都忘记了，但是，教师讲过的故事却永远不会忘记。脑科学的研究也表明，当人脑的记忆镶嵌在丰富的故事背景中时，记忆的效果最好。讲故事是一种人类生来就具有的能力和需求，讲故事也是一门古老的教育艺术，故事的本质是人类经验和历史的载体，它浓缩了每一个个体的经验阅历、思想和情感，人们用故事表达自己，与他人沟通，分享人生和价值观，追求生命和意义，所以说，故事是世界永恒的主题。当历史进入到2l世纪的数字化时代，以信息技术为载体的数字故事很自然地受到师生的欢迎，成为一种新的教学方式，对培养学生的表达能力、解决问题的能力、创造力、媒体素养，对学生多元智能的发展都起着积极作用。　　数字故事与其他教学方式相比，其最大的特点是将感情融入教育传播之中，能够有效激发教师工作热情，树立热爱学生的信念。数字故事用于课堂教学，有利于改进教育方法，增强吸引力，促进师生思想深度互动，将知识技能教育与情感态度教育融合，为学生提供高质量的学习体验，激发学生学习兴趣和创造力，培养学生设计、策划、语言、音乐、艺术、逻辑等综合素养。一线教师要充分认识数字故事在教育教学中的作用，把数字故事作为校园文化建设、师德教育、课堂教学等教育教学活动中的一项重要内容，广泛开展数字故事制作与应用活动。　　 基于数字故事对学生的吸引力，在今后的教学中，我也要结合教学实际，积累故事素材，尝试制作数字故事，让学生在欣赏和感受中体验数字故事，真正做到寓教于乐，教学相长。　　　　2018年5月14日，我们集中观了华东师大讲师送教下乡的讲座。老师的讲解令我耳目一新，受益匪浅。特别是张燕老师讲解的《做生活的导演》和杨星星老师为我们讲解了的《微课程媒体策略与设计艺术》更让我茅塞顿开，收获多多。　　我们都有这样的体验：当我们回忆童年时代的学习生活时，所学的那些公式和课文，可能大部分都忘记了，但是，教师讲过的故事却永远不会忘记。脑科学的研究也表明，当人脑的记忆镶嵌在丰富的故事背景中时，记忆的效果最好。讲故事是一种人类生来就具有的能力和需求，讲故事也是一门古老的教育艺术，故事的本质是人类经验和历史的载体，它浓缩了每一个个体的经验阅历、思想和情感，人们用故事表达自己，与他人沟通，分享人生和价值观，追求生命和意义，所以说，故事是世界永恒的主题。当历史进入到2l世纪的数字化时代，以信息技术为载体的数字故事很自然地受到师生的欢迎，成为一种新的教学方式，对培养学生的表达能力、解决问题的能力、创造力、媒体素养，对学生多元智能的发展都起着积极作用。　　数字故事与其他教学方式相比