《和时间赛跑》第二课时教学设计.docx

《和时间赛跑》第二课时教学设计　　《和时间赛跑》第二课时教学设计　　　　　　教学目标　　1.有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　3、积累、收集有关珍惜时间的名言、谚语。　　教学步骤：　　　　一、回忆复习。　　　　齐读课题。这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。　　　　1．通过上节课的学习，你知道了什么？　　　　2．你记住了哪些生字词和优美的语句？　　　　　　二、学生选择，深入探究。　　　　1．自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。　　　　2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交流你们的看法。　　　　3．班级探究。　　　　l “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”　　　　⑴课件出示句子。　　　　⑵指名读，齐读。　　　　⑶谁能说说你是怎么理解的？　　　　⑷背诵这两句。　　　　l 所有时间里的事物，都永远不会回来了。　　　　⑴出示句子。　　　　⑵指名读。这句话是谁说的？　　　　⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。　　　　⑷齐读。　　　　⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才感到爸爸等于给“我”说了一个谜，对于爸爸的话，“我”是怎样体验的呢？　　　　l 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。　　　　　　三、延伸、深化中心。　　　　1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？　　　　2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。　　　　　　四、积累、运用。　　　　1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？　　　　2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。　　　　让我们也来写名言怎么样？请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。　　　　（1）虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功。　　(2)　　--------------------------------------------------------------------------　　(3)　　　　----------------------------------------------------------------------------　　五课外拓展。　　　　欣赏朱自清散文《匆匆》。　　　　板书：　　　　　　　　　3、和时间赛跑　　　　　　　　　　 和太阳赛跑　　　 和时间赛跑　　和西北风赛跑　　　　　　　　　　 和作业赛跑　　　　　　　　　 假如你一直和时间赛跑，你就会成功。　　《和时间赛跑》第二课时教学设计　　　　　　教学目标　　1.有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　3、积累、收集有关珍惜时间的名言、谚语。　　教学步骤：　　　　一、回忆复习。　　　　齐读课题。这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。　　　　1．通过上节课的学习，你知道了什么？　　　　2．你记住了哪些生字词和优美的语句？　　　　　　二、学生选择，深入探究。　　　　1．自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。　　　　2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交流你们的看法。　　　　3．班级探究。　　　　l “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”　　　　⑴课件出示句子。　　　　⑵指名读，齐读。　　　　⑶谁能说说你是怎么理解的？　　　　⑷背诵这两句。　　　　l 所有时间里的事物，都永远不会回来了。　　　　⑴出示句子。　　　　⑵指名读。这句话是谁说的？　　　　⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。　　　　⑷齐读。　　　　⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才感到爸爸等于给“我”说了一个谜，对于爸爸的话，“我”是怎样体验的呢？　　　　l 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。　　　　　　三、延伸、深化中心。　　　　1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？　　　　2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。　　　　　　四、积累、运用。　　　　1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？　　　　2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧