]《数的发展史》指导教案一 《从结绳计数说起》教学设计.docx

]《数的发展史》指导教案一 《从结绳计数说起》教学设计　　教学内容：　　新世纪小学数学四年级上册第13页《数学阅读——从结绳计数说起》　　教材分析：　　教材中出示3幅图来介绍原始社会的计数方法，说明当时如何用小石子检查放牧归来的羊的只数；用结绳的方法统计猎物的个数；用在木头上刻道的方法记录捕鱼的数量等等。这些原始的计数方法表明人类很早就产生了一一对应的思想。随后简单说明了数字的产生。教材中按时间顺序列举了三种古代数字，体现了数字也是逐步发展和完善的，还使学生初步知道早期的数字是与具体的数目相联系的，只是到后来才逐渐发展成抽象的符号，如现在通用的阿拉伯数字。在此基础上教材介绍了自然数概念的含义和特点。　　教学目标：　　1、使学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。　　2、让学生了解计算方法的发展。　　3、让同学体会到数学方面探索乐趣。　　教学重点：　　简单了解数的发展史。　　教学过程：　　一、提出问题，导入新课。　　同学们，你们知道吗，我们现在用什么方法来计算的呢？（生答）谁知道我们的祖先是用什么方法来计算呢？　　学生交流。　　今天我们就从结绳计数开始，研究数的发展史。　　二、指导阅读，交流汇报。　　1、让学生独立阅读课文获取信息。　　请打开课本第13页，认真阅读。　　2、小组交流，教师巡视。　　你从书中都读到了什么？　　3、师生共同小结古人的计算方法。　　当十个手指都用完了，有什么方法来表示呢？　　如果还有更大的数那我们还能用什么方法来表示呢？　　学生交流汇报。　　师生小结：通过刚才的交流，我们知道了数学是劳动人民从实践中创造出来的。　　4、研究古埃及和玛雅的象形数字。　　 为什么我们现在使用的是阿拉伯数字表示数学运算？　　三、课堂小结，提出问题。　　同学们，你们这节课了解了什么？　　关于数的发展史，你还有哪些问题？　　四、 布置作业，拓展延伸。　　同学们，看来大家有一种共同的感觉：课本上关于数的发展太少了，不过瘾。请你们在课后调查、搜集更多有关数学的发展史的资料，下节课我们再来交流。　　　　教学内容：　　新世纪小学数学四年级上册第13页《数学阅读——从结绳计数说起》　　教材分析：　　教材中出示3幅图来介绍原始社会的计数方法，说明当时如何用小石子检查放牧归来的羊的只数；用结绳的方法统计猎物的个数；用在木头上刻道的方法记录捕鱼的数量等等。这些原始的计数方法表明人类很早就产生了一一对应的思想。随后简单说明了数字的产生。教材中按时间顺序列举了三种古代数字，体现了数字也是逐步发展和完善的，还使学生初步知道早期的数字是与具体的数目相联系的，只是到后来才逐渐发展成抽象的符号，如现在通用的阿拉伯数字。在此基础上教材介绍了自然数概念的含义和特点。　　教学目标：　　1、使学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。　　2、让学生了解计算方法的发展。　　3、让同学体会到数学方面探索乐趣。　　教学重点：　　简单了解数的发展史。　　教学过程：　　一、提出问题，导入新课。　　同学们，你们知道吗，我们现在用什么方法来计算的呢？（生答）谁知道我们的祖先是用什么方法来计算呢？　　学生交流。　　今天我们就从结绳计数开始，研究数的发展史。　　二、指导阅读，交流汇报。　　1、让学生独立阅读课文获取信息。　　请打开课本第13页，认真阅读。　　2、小组交流，教师巡视。　　你从书中都读到了什么？　　3、师生共同小结古人的计算方法。　　当十个手指都用完了，有什么方法来表示呢？　　如果还有更大的数那我们还能用什么方法来表示呢？　　学生交流汇报。　　师生小结：通过刚才的交流，我们知道了数学是劳动人民从实践中创造出来的。　　4、研究古埃及和玛雅的象形数字。　　 为什么我们现在使用的是阿拉伯数字表示数学运算？　　三、课堂小结，提出问题。　　同学们，你们这节课了解了什么？　　关于数的发展史，你还有哪些问题？　　四、 布置作业，拓展延伸。　　同学们，看来大家有一种共同的感觉：课本上关于数的发展太少了，不过瘾。请你们在课后调查、搜集更多有关数学的发展史的资料，下节课我们再来交流。　　　　教学内容：　　新世纪小学数学四年级上册第13页《数学阅读——从结绳计数说起》　　教材分析：　　教材中出示3幅图来介绍原始社会的计数方法，说明当时如何用小石子检查放牧归来的羊的只数；用结绳的方法统计猎物的个数；用在木头上刻道的方法记录捕鱼的数量等等。这些原始的计数方法表明人类很早就产生了一一对应的思想。随后简单说明了数字的产生。教材中按时间顺序列举了三种古代数字，体现了数字也是逐步发展和完善的，还使学生初步知道早期的数字是与具体的数目相联系的，只是到后来才逐渐