2018小学数学六年级下册复习计划.docx

2018小学数学六年级下册复习计划　　复习是什么，复习是一种查漏补缺；　　复习是由点到面的连接；　　复习是数学体系的建构；　　复习是数学素养的升华...　　一、査漏　　转眼又到了复习时间，先是抽时间在总复习前进行了两次期末摸底考试，评价及检测孩子们初学后的掌握情况，查找教学中的漏洞，同时也为我的复习指明方向：　　（一）：成绩分布　　第一次是考的黄冈期末试卷，题型偏难，但题量小，占分多。90分以上17人，80多分11人，70多分10人，60多分6人，不及格6人。今天考的是去年考试卷，题型活，题量大，相对分值小。90分以上27人，80多分10人，70多分1人，60多分2人，不及格4人。　　我们六（二）班共有学生44人，目前90多分的占全班人数的1/3--1/2 虽然90分以上的所占比例还算可以，但是模拟去年的考试卷时，一个100分，说明我在课堂教学中的存着着细节抠的不够到位。　　 不过这学期的补差工作还是比较有效的，原来这个班六七十一大堆，现在60多分的基本没有，70分以下了了无几。但是我想消灭70分以下，任务是艰巨的。2个不及格的分值都在40左右，在数学的学习上有很大的障碍，计算都不会。我这两天曾经用一节课来辅导，结果一节课仅仅做了4道计算题，错误百出，从小数乘除法、到分数通分、约分、还有分数乘除法、还有分小互化，还有解方程，谈何容易，家长也是辅导不了，教给辅导班辅导作业，结果是辅导班辅导效果不佳，直接让孩子抄答案，造成每天的作业全对，一考试全不会。自己对自己说：努力吧，奋斗君，无论结果如何，“小灶”开起来，争取不拉下一个。　　二、整体弱点暴露　　1、审题能力差　　2、凭经验做题　　3、细节失分　　例如让画直径是6厘米的圆，个别同学不标数据。　　让画位置与方向，个别同学度数不准，没有用尺规画图。　　填空题要求填最简代数式，优等生在此失分。　　4、计算能力薄弱　　解决问题中，列式全班基本都能正确列出，（34-10.5）÷34，但是结果求百分之几时保留三位小数，69.1%，就错了将近1/3.　　针对以上摸底考试的情况，我制定我今后近两个星期的复习时间的复习方案，应该是基础知识掌握得基本可以，所以我简单系统带过，而把书上重点题型、易错题型结合做题方法及技巧作为复习重点。以课本是“蓝本”，以课标为“统领”，所有的试卷出题的出发点，在课标主旨下演变出的一个个试卷真题。所以我先认真研读课标，准确把握每个知识领域及知识点的准确描述，再根据对教材的准确把握提炼出我的　　三、复习目标。　　1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。　　 2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。　　 3、查漏补缺。结合实际，对学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。　　 4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。　　 （二）、总复习主要内容:　　1．使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。　　2．使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。　　3．使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。　　 4．使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。　　5．使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。　　四.总复习安排　　（一）数和数的运算、　　1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。　　2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。　　3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。　　4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和简便运算”。　　5、精心设计练习，提高综合计算能力。　　 （二）、代数的初步知识　　1、形成系统知识、加强联系，包括“字母