《品德与生活》活动案例_1.docx

《品德与生活》活动案例　　教科版《品德与社会》三年级上册　　活动主题——同样的爱（本设计为04年10月区级课题展示课）　　《同样的爱》活动设计方案　　活动目标：　　1、让学生感受、理解长辈的爱,明白长辈对自己表达爱的不同方式。　　2、在学习中受到尊敬、关爱父母的教育，激发学生对长辈的感激之情。　　3、培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。　　教学重点：感受父母无时无处不在的爱。　　教学难点：理解批评也是爱的一种方式。　　活动准备：　　1、搜集有关描写母爱或其他亲情的诗歌　　2、VCD《大头儿子和小头爸爸》　　3、课件：记者小灵通动画形象、歌曲《好爸爸，坏爸爸》、小诗《同样的爱》等　　活动过程：　　一、影像导入，调动情绪　　1、课件演示，认识“小灵通”。（录音：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是记者“小灵通”，万千信息掌握中。我是你的新朋友，你若有事请找我。）　　2、小灵通：同学们，国庆长假，我到动物世界去采访，带回许多有趣的报道，想看吗？　　3、观看影像：（狮妈妈为保护小狮子，奋力驱赶来犯的侵略者；鸟爸爸外出觅食，鸟妈妈留巢护雏，一家人共享美食……）　　4、师：同学们，看了小灵通带来的报道，你们有什么感想呢？　　5、过渡：是啊，关爱自己的孩子是动物的本能，而作为高级动物的人类，对孩子们的爱就更博大、更深厚了。　　6、揭题：同样的爱　　[设置动画卡通形象“小灵通”参与活动过程，符合低年级学生的年龄特点，增强教育的趣味性，大大地激发学生学习的积极性。]　　二、再现情境，感悟亲情　　1、师：同学们,从小到大,我们在爸爸妈妈的呵护下健康成长，你的家人关心爱护你吗？　　2、出示教材中的三幅图片，学生触景生情，产生说的欲望。让学生给图中人物真情配音，或说说发生在自己身上的“爱心故事”。　　[在说和听的过程中，感受父母长辈平常、无声的关爱。]　　3、让学生用简短的语句说说“妈妈的爱是什么？生活中还有谁的爱像什么？”　　[利用小诗中省略号所留的空间，引导学生从教科书回归到自己的家庭生活，于平凡细微处体会父母长辈对自己的爱。]　　4、过渡：有了家人的爱，我们感到特别幸福快乐。可是，在家庭生活中，也有令我们感到不愉快的时候。这不“小灵通”收到一个名叫小明的来信。　　三、变换角度，深入体验　　1、播放录音《小明的信》　　亲爱的小灵通：　　你好！　　我叫小明，是一个活泼好动的男孩子，以前我一直觉得自己很幸福，因为爸爸妈妈是那么地爱我。　　可是今天，一向很温和的爸爸却对我大发雷霆，那严厉的目光是我从来没有见过的。他生气的原因只是因为我玩象棋而没完成作业。现在，我也知道自己错了。但我一想起爸爸那责备的目光就感到害怕，他是不是不爱我了呢？　　小灵通，你能告诉我答案吗？　　你的小读者：小明　　*月*日　　2、欣赏小品《象棋迷》（再现信的内容）　　3．“小灵通”：小朋友们，当家长批评你时，你是不是也有这种感觉呢？你有没有遇到这样的伤心事，可以讲出来给我听吗？　　模拟现场采访。　　4．师：小朋友们刚才说到被家长批评的原因虽然各不相同，但是我可以肯定地告诉你们，家长的批评也是爱你们的一种方式，我们不妨来听《好爸爸，坏爸爸》的歌曲吧！　　5．听歌曲《好爸爸，坏爸爸》。　　6．讨论：为什么家长对我们的批评也是爱我们的一种方式呢？　　7．启发刚才诉说烦恼的同学调整情绪，解开心结。　　小结：为了我们成长进步，家长对我们倾注了无限的爱心。家人对我们的爱有许多不同的方式，关心、帮助、鼓励是爱我们的表现，但批评、责备也是爱我们的表现，这些都是同样的爱。　　8．读小诗《同样的爱》。　　爷爷的爱是遮雨的伞，　　奶奶的爱是手中的线，　　爸爸的爱是责备的目光，　　妈妈的爱是……　　[创设生活情境，调动学生已有的经验和创造潜能，通过不同角色的体验，进行　　教科版《品德与社会》三年级上册　　活动主题——同样的爱（本设计为04年10月区级课题展示课）　　《同样的爱》活动设计方案　　活动目标：　　1、让学生感受、理解长辈的爱,明白长辈对自己表达爱的不同方式。　　2、在学习中受到尊敬、关爱父母的教育，激发学生对长辈的感激之情。　　3、培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。　　教学重点：感受父母无时无处不在的爱。　　教学难点：理解批评也是爱的一种方式。　　活动准备：　　1、搜集有关描写母爱或其他亲情的诗歌　　2、VCD《大头儿子和小头爸爸》　　3、课件：记者小灵通动画形象、歌曲《好爸爸，坏爸爸》、小诗《同样的爱》等　　活动过程：　　一、影像导入，调动情绪　　1、课件演示，认识“小灵通”。（录音：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是记者“小灵通”，万千信息掌握中。我是你的新朋友，你若有事请找