—为同学点燃人生的火把.docx

—为同学点燃人生的火把　　为同学点燃人生的火把　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp科学的办学理念是学校追求的教育思想，它是建立在教育规律基础之上的远见卓识，能正确地反映教育的实质和时代的特征，科学地指明前进的方向。学校的办学理念就是学校发展的一种思想的、永恒的、精神的范型，具有导向性、前瞻性、规范性的特征，是学校发展的灯塔和灵魂。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp我校依据社会发展的要求和教育发展的规律，将同学的终身幸福和未来发展作为动身点和归宿，形成了“一切为了同学的终身发展服好务”的办学理念。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp一、办学理念的形成　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp一所学校必需要有自身鲜明的办学理念或教育精神，这个理念应当凝聚、浓缩学校的教学风格、文化品位和人才培养特色，她不只具有陶冶人、鼓励人的功能，也能起到规范人、指导人的作用。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp我校作为纸坊城区的一所中心校，已有40年的办学历史，基于多年的办学经验与实践，果敢地提出了“一切为了同学的终身发展服好务”的办学理念。其核心，就是要尊重教育规律，特别是人才生长的规律，强调要尊重受教育者，尊重他们的人格、人性，尊重他们的学习兴趣和人性发展。除了教会同学必要知识外，还必需培养同学追求的勇气、向上的精神、发明的激情和社会的责任感。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp1、提炼　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp“授人以鱼，不如授人以渔”，古人告诉我们，“授人以鱼”仅供一餐之需，而“授人以渔”才干终身受用。教育就应该树立以人为本、师生和谐发展的意识，着眼于人的久远发展和未来幸福。改革开放的总设计师邓小平同志早在上世纪八十年代也曾提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，将“面向未来”作为教育落脚点，也充沛说明了这一点。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp“人是万物的尺度，是存在者如何存在的尺度，也是非存者如何不存在的尺度”。人是世间万物存在的根据和理由，教育的对象是人，关注人的发展，特别关注人的终身发展应该是坚贞不破的真理和永恒的主题，教育就应关注同学的生命个体，关注同学的尊严与价值。“教小朋友六年，想小朋友六十年”，学校应该在教同学的有限时间里，为他们在“生命的银行”里，做好一生发展的“储藏”。教师应该为同学在“人生的马拉松”跑道上，提供源源不时的“动力”。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp学校的办学理念，首先应植根于学校的文化沉淀上。在长期的办学实践中，我们形成了“认知互动”的教学观、“持续努力”的发展观、“讲究战略”的学习观、“为人师表”的职业观、“以人为本”的同学观、“平等关爱”的师生观。学校将同学发展，特别是同学的终身发展视为生命，作为实现价值的前提。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp正是基于此，我们在“土生土长”的基础上提炼加工，将“一切为了同学的终身发展服好务”作为办学理念，不只具有创新性、更具有前瞻性和实践性。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp2、诠释　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp学校的办学理念是概括化、幼稚化、理性化的教育思想、教育观念。因其具有幼稚化、理性化的特点，我们可以拿来种在自家的“土地”上，也因其具有概括化、精练化的特点，需要我们作出诠释。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp我们将同学的终身幸福作为教育教学的动身点和落脚点，作为工作的中心，作为学校活动的一切，最大限度地开发同学的潜能，把同学培养成勇于挑战、勇于创新的高素质人才。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp第一，把同学看做具有生命意识的人。所谓生命意识就是人的生命为了适应自身生存和发展的需要，依据先天的基因，加上后天的教化而形成的具有对客观事物进行解读和摄取、表示和改造的潜在因素，教育应积极催生、唤醒同学的生命意识，挖掘其优良的品格、聪慧的个性、丰富的情感和敏锐的感觉。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp第二，把同学看做具有社会意义的人。人是高度社会化的有机体，不能脱离社会而存在，人的发展就是个体在与社会环境的相互作用中，环境塑造，接纳个体；个体认同、接受社会文化价值观念。同学不只属于学校，更属于社会，要让他们在接受社会文化价值观念的