—为校本培训插上腾飞的翅膀.docx

—为校本培训插上腾飞的翅膀　　为校本培训插上腾飞的翅膀　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp在新一轮基础教育课程改革的背景下，如何让校本培训发挥最大的作用，全力为提高课堂教学效率以和整体提高教学质量和育人水平服务？怎样让一大批教师能够在教育教学中“成名成家”？　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp这是我们在实施新课程改革的过程中，不可防止地要遇到和考虑的一些问题。工欲善其事，必先利其器。崔坝民族中学为此做了大胆的尝试，并走出了一条新的路子：那就是充沛发挥远程教育资源的优势，以此作为载体和切实可行的途径，把校本培训的作用和效率最大化。该校的主要做法可以概括成：面向全体教师，实施“三步走”战略，促成教师“成名成家”。具体做法是：　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp一、在指导思想上，坚决贯彻“面向全体教师，整体提高教学质量和育人水平的原则，在运用远程教育资源的问题上，没有需要照顾的老师和特殊要求的科目　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp依照学校远程教育资源应用领导小组的统一布置和安排，所有教师都要树立学好资源、用活资源，让资源为课堂教学服务，使同学从沉闷的课堂氛围中走出来，让老师和同学都能够呼吸到课程改革带来的新鲜空气。不论是在新课程改革的通识性培训阶段，还是在后来的改革实践中，远程教育资源的运用始终扮演这重要的角色，发挥着至关重要的作用。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp在崔坝民族中学，在掌握和应用远程教育资源的问题上，没有需要照顾的老师和特殊要求的科目。50多岁的老教师积极参与到这一具有深远意义的活动中，成为该校远程教育资源培训和应用中一道美丽的风景线。只要是课程计划布置的所有课程，都在最大限度的和远程教育资源“联姻”，许多教师也从中感觉到了方法和手段的更新远比“流血流汗”带来的效果要强不止一百倍。amp;nbsp　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　二、实施“培养骨干——典型引路——一起提高”的“三步走”战略，在运用远程教育资源服务校本培训的过程中勇于创新，不时积累经验、巩固效果　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp在运用远程教育资源的过程中，学校制定了先培养一支以学校管理人员为主、涉和各门学科的掌握远程教育资源的骨干教师队伍，并要求他们在短时间内做到“全面掌握、精心领会、大胆运用”。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp在一局部运用远程教育资源骨干教师生长的同时，其他的教师也领略到了远程教育资源的“神威”，为此，学校不失时机的提出让这些骨干教师充沛渗透到各年级的课堂教学中去的思路，让其他的教师和所有同学“零距离接触”远程教育资源，让大家切实感受到远程教育资源为我们的课程改革所带来的好处，给我们的课堂教学带来的利益。与此同时，学校的远程资源浏览室、多媒体教室和电子备课室等硬件设施相继得到完善，也为下一步“一起提高”提供了物质保证。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp在大批骨干教师不时生长起来，运用远程教育资源促进课程改革的观念不时深入人心，学校硬件设施不时完善的基础上，学校适时向所有教师提出了“学现代信息技术，用远程教育资源，长课堂教学效率”，旨在全面提高教学质量和育人水平的第三步战略。要求全体教师明确运用远程教育资源来提高课堂教学效率的意识，学会用现代信息技术来改变以前课堂教学中遇到的一些问题，不时提高课堂教学效率，并在教育教学工作中不时提高育人水平，扎实深入地推进课程改革。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　三、在对教师进行培训和辅导的时候，既加强宏观控制，更注重从细微处入手，既严格培训要求，更强化结果考核　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp在学校远程教育资源运用领导小组的直接指导下，全体教师以教研组为基本单位，以所教学科的课堂为阵地，通过利用集体备课、组织教研组内的观摩课、举行校内优质课竞赛、各学科说课竞赛等灵活多样的形式，把远程教育资源最大限度的在课程改革和校本培训中发挥作用。广大教师也因此提高了教育教学水平，教研意识比以前更加浓厚，开展教研活动的积极性和主动性都得到了提高。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp就这样，一大批年轻的各学科的骨干教师在锻炼中不时地生长起来，许多老教师也不再以“行家里手”自居。同学也感受到了现在的课堂和以前比起来有很多不同：大家更加喜欢上课了，上课也轻松多了，学起来更加有劲了！　　a