“加强未成年人思想道德建设有效途径和方法”课题研究实验方案.doc

课题研究方案未成年人思想道德建设的有效途径和方法的研究实验方案新沂市瓦窑镇中心小学课题组 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 本课题研究基于以下原因： ①教育改革和未来人才需要决定了未成年人思想道德建设的必要性。在知识经济快速发展，竞争日益激烈的新世纪，更是对人才提出了相当高的要求，要求人不仅要具备完整的知识结构，而且要具备适应经济社会激烈竞争的考验的能力、具备较高的思想道德水准。目前，社会、学校和家庭教育对未成年人思想道德的教育还不够重视，或者重视了，却在方式和方法上不得法，忽视了未成年人的心理因素对未成年人思想道德的影响，往往事半功倍。本课题的研究即是要探究未成年人如何通过科学的、行之有效的思想道德建设的途径和方法，提高未成年人的思想道德素养。 ② 当代未成年人青春期的生理、心理特征决定了未成年人思想道德建设的必要性。本课题的研究即是期望抓住未成年阶段这一未成年人发展的关键时期，采取积极、稳妥的手段，帮助未成年人提高思想道德的水平，平稳、健康地度过未成年期。 ③ 未成年人犯罪的现状决定了未成年人思想道德建设的必要性。青少年犯罪是许多人在平静的生活中偶尔听到的一个名词，但它确确实实每日每时发生在社会的各个角落。而防范未成年人犯罪的最有效途径在于积极的引导、教育和帮助那些未成年人走出心理误区，树立正确的人生观、价值观和道德观。 （2）所要解决的主要问题： 本课题力图通过研究未成年人思想道德建设的一般规律，探索当代未成年人思想道德建设的实施途径，解决以下问题： ①青春期生理、心理变化给未成年人思想道德发展带来的影响。着重解决青春期不良因素给未成年人思想道德带来的影响。 ② 如何打破道德教育只停留在道德规范的灌输和训练，而忽视道德情感培养的传统观念。寻求一条以道德情感教育促进道德养成的道路。 ③ 解决社会、家庭、学校片面追求升学率给未成年人思想道德建设带来的冲击和不良影响。二、课题研究的指导思想 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。 三、课题研究的实践意义与理论价值 本课题研究的实践意义在于：课题将未成年人未成年期教育、道德教育、情感教育和生态体验教育相结合。在操作过程中，本课题旨在通过师生的双向情感交流，消除师生间的人为隔膜，为教育教学创造良好氛围。通过教师的积极引导，学生的自主活动调节，切实解决未成年人心理、行为、规范困扰所带来的思想道德迷失问题，帮助未成年人树立社会主义道德观。进一步激发未成年人自觉遵守道德规范的机制。为未成年人未来踏上社会，成为健康而有所作为的人才作积极有效的准备。 本课题研究的理论价值在于：本课题立足于未成年人思想道德建设研究的已有成果的基础上，大胆创新，德育与情感教育相结合。从而改变德育、未成年期教育、心理教育各自为阵的状况；学校教育、社会教育、家庭教育相结合，从而改变社会、学校、家庭教育不合拍的状况。探索一条知、情、意和谐统一发展，社会、学校、家庭三位一体的未成年人思想道德建设的德育模式。从而完善未成年人思想道德建设工作的应用性理论。 相信随着课题研究的深入开展，会找到解决一些长期困扰我们的未成年人教育问题的理论依据和实践经验。 四、完成课题的可行性分析 本课题的研究及实践具有可行性。 首先从课题研究的对象和内容看，本课题以当代未成年人思想道德建设的发展规律为研究对象。课题主要研究未成年人的未成年期的生理、心理特征极其对道德品质的养成，探索新世纪当代未成年人思想道德建设工作的应用性理论、目标体系和操作模式。通过对未成年人的观察、交流、分析、研究可以获得大量的第一手资料。研究的内容因此而得到了保证，同时也具备了可操作性。 其次，从课题研究的操作者看，本课题的研究操作者以第一线教师（尤其是班主任、校内外德育工作者）为主的德育工作队伍。这些研究者在日常工作中，具备直接地、有组织、有计划地操作或者参与对未成年人道德心理及行为的观察、实验和数据测量，并具有进一步研究探索现象背后的本质规律的能力。他们在研究过程中已积累了大量未成年人思想道德建设教育的理论和实践经验，这些理论和经验将有助于本课题的研究。