“海南乡土音乐进课堂课例展示与研讨”反思.docx

“海南乡土音乐进课堂课例展示与研讨”反思　　“海南乡土音乐进课堂课例展示与研讨”反思　　XX年10月25日下午2点30分，在海南白驹学校七楼会议室参加了“海南乡土音乐进课堂课例展示与研讨”活动。整个活动包括两节现场展示课（分别是二十七小学周瑜老师，灵山中学张翎老师）课后又一起探讨了海南本土音乐课堂教学与传承，对本次活动我有以下几点反思。　　学生对本土音乐文化有着由衷的兴趣和喜爱，音乐书里的内容已不能完全满足他们的“胃口”。因此，把本地区，本民族有特点的“本土音乐”作为补充教材使用，这样一来既可以解决周围地区，民族不同造成音乐教育发展不平衡的矛盾，又可突出地方特点，民族特色。这就决定了音乐教师必须从拓展教材入手，在完成教学任务的基础上，加强对本土音乐的学习。把本土音乐引进课堂，通过方言，教材，媒体，表演，欣赏相结合的教学。不仅可以使学生在优美的民间音乐中，增进对民族地方音乐文化的了解，丰富学生的音乐知识，还提高了他们在音乐方面的综合能力，也为继承和发扬地方音乐文化奠定了感情基础。　　教学有法，教无定法，妙在灵活，贵在创造，在“新课标”的指导下，我认为现在的教学重要的是去“做”，怎么做，做得好不好无关紧要，教师主要的任务是使学生在道路上如何前进，作为工作音乐教育者，我们必须在实践中学习，不断研究，升华自己的教学过程，伴随着本土音乐而挖掘出丰富而新颖的本土文化。取其精华对学生进行海南传统文化教育来增加学生的民族意识，让本土音乐走进课堂。　　　　“海南乡土音乐进课堂课例展示与研讨”反思　　XX年10月25日下午2点30分，在海南白驹学校七楼会议室参加了“海南乡土音乐进课堂课例展示与研讨”活动。整个活动包括两节现场展示课（分别是二十七小学周瑜老师，灵山中学张翎老师）课后又一起探讨了海南本土音乐课堂教学与传承，对本次活动我有以下几点反思。　　学生对本土音乐文化有着由衷的兴趣和喜爱，音乐书里的内容已不能完全满足他们的“胃口”。因此，把本地区，本民族有特点的“本土音乐”作为补充教材使用，这样一来既可以解决周围地区，民族不同造成音乐教育发展不平衡的矛盾，又可突出地方特点，民族特色。这就决定了音乐教师必须从拓展教材入手，在完成教学任务的基础上，加强对本土音乐的学习。把本土音乐引进课堂，通过方言，教材，媒体，表演，欣赏相结合的教学。不仅可以使学生在优美的民间音乐中，增进对民族地方音乐文化的了解，丰富学生的音乐知识，还提高了他们在音乐方面的综合能力，也为继承和发扬地方音乐文化奠定了感情基础。　　教学有法，教无定法，妙在灵活，贵在创造，在“新课标”的指导下，我认为现在的教学重要的是去“做”，怎么做，做得好不好无关紧要，教师主要的任务是使学生在道路上如何前进，作为工作音乐教育者，我们必须在实践中学习，不断研究，升华自己的教学过程，伴随着本土音乐而挖掘出丰富而新颖的本土文化。取其精华对学生进行海南传统文化教育来增加学生的民族意识，让本土音乐走进课堂。　　　　“海南乡土音乐进课堂课例展示与研讨”反思　　XX年10月25日下午2点30分，在海南白驹学校七楼会议室参加了“海南乡土音乐进课堂课例展示与研讨”活动。整个活动包括两节现场展示课（分别是二十七小学周瑜老师，灵山中学张翎老师）课后又一起探讨了海南本土音乐课堂教学与传承，对本次活动我有以下几点反思。　　学生对本土音乐文化有着由衷的兴趣和喜爱，音乐书里的内容已不能完全满足他们的“胃口”。因此，把本地区，本民族有特点的“本土音乐”作为补充教材使用，这样一来既可以解决周围地区，民族不同造成音乐教育发展不平衡的矛盾，又可突出地方特点，民族特色。这就决定了音乐教师必须从拓展教材入手，在完成教学任务的基础上，加强对本土音乐的学习。把本土音乐引进课堂，通过方言，教材，媒体，表演，欣赏相结合的教学。不仅可以使学生在优美的民间音乐中，增进对民族地方音乐文化的了解，丰富学生的音乐知识，还提高了他们在音乐方面的综合能力，也为继承和发扬地方音乐文化奠定了感情基础。　　教学有法，教无定法，妙在灵活，贵在创造，在“新课标”的指导下，我认为现在的教学重要的是去“做”，怎么做，做得好不好无关紧要，教师主要的任务是使学生在道路上如何前进，作为工作音乐教育者，我们必须在实践中学习，不断研究，升华自己的教学过程，伴随着本土音乐而挖掘出丰富而新颖的本土文化。取其精华对学生进行海南传统文化教育来增加学生的民族意识，让本土音乐走进课堂。