《图形和图片对象的插入和编辑》优秀教案_1.docx

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《图形和图片对象的插入和编辑》优秀教案_1

《图形和图片对象的插入和编辑》优秀教案   教学目标:   1. 知识目标    掌握在PowerPoint中如何显示“绘图”工具栏。    掌握自选图形子菜单和绘图子菜单中的内容并熟练操作。    掌握如何设置阴影、三维效果。   2. 能力目标    培养同学绘制自选图形并进行综合设置的能力。    培养同学自主学习,综合实践上机能力。   3. 德育目标    培养同学的创新意识,增强同学的自信心。    培养同学形成正确的世界观、人生观、价值观、审美观。   教学重点:自选图形的绘制   教学难点:绘制自选图形并进行相关编辑,提高同学的审美观   教学过程:   一、 温故知新   老师:1.启动Microsoft PowerPoint.2.工具栏位置   同学: 上机操作,回答问题,观看课件相关内容.   设计意图: 巩固所学知识,加深印象, 提高熟练程度,为学习新课做准备.   二、 导入新课   老师:这节课我们来制作我们教科书的封面!   同学:有兴趣.   三、讲授新课   老师:下面我们来看大屏幕.首先来完成下列任务.   一、任务驱动   1.观察教科书封面指出包括的对象   2.阅读教科书P24amp;mdash26   3.显示“绘图”工具栏   4.利用“自选图形”子菜   单中的各种工具绘制封面。[中国小学教育网-www.Z]   5.利用“绘图”子菜单中的各种选项进行编辑。   6.设置阴影、三维效果   7.了解“已有的图片文件”内容   8.保管文件   巡视、指导、鼓励创新制作   同学: 仔细观察,分析封面构成,阅读教科书,分析任务,自主学习   设计意图: 通过此任务,培养同学全面、客观、整体的分析问题的能力.   老师:下面我们来看看同学们都怎么做的.但是有一定的要求.   二. 作品展示   要求:在展示封面作品的同时详细介绍制作过程,并对封面作品进行自我评价。   同学;根据要求进行了作品介绍.   设计意图:锻炼同学的表达能力.   老师:下面我们来总结本课知识.请看大屏幕.   三. 知识总结   1. 打开“绘图”工具栏   方法:在“视图”菜单下的“工具栏”中单击“绘图”   2. 自选图形的绘制   3. 阴影   方法:首先选中将要进行设置的自选图形,再单击“绘图”工具栏中的“阴影”按钮选取效果。   编辑:使用“阴影设置”命令进行综合设置。   4. 三维效果   方法:首先选中将要进行设置的自选图形,再单击“绘图”工具栏中的“三维效果”按钮选取效果。   编辑:使用“三维设置”命令进行综合设置。   4. 已有的图片文件   同学:观看大屏幕.   设计意图:增强理解力,加深印象.   四、 探究学习   简单练习,培养同学的发明力.   五、 小结   提出希望.      教学目标:   1. 知识目标    掌握在PowerPoint中如何显示“绘图”工具栏。    掌握自选图形子菜单和绘图子菜单中的内容并熟练操作。    掌握如何设置阴影、三维效果。   2. 能力目标    培养同学绘制自选图形并进行综合设置的能力。    培养同学自主学习,综合实践上机能力。   3. 德育目标    培养同学的创新意识,增强同学的自信心。    培养同学形成正确的世界观、人生观、价值观、审美观。   教学重点:自选图形的绘制   教学难点:绘制自选图形并进行相关编辑,提高同学的审美观   教学过程:   一、 温故知新   老师:1.启动Microsoft PowerPoint.2.工具栏位置   同学: 上机操作,回答问题,观看课件相关内容.   设计意图: 巩固所学知识,加深印象, 提高熟练程度,为学习新课做准备.   二、 导入新课   老师:这节课我们来制作我们教科书的封面!   同学:有兴趣.   三、讲授新课   老师:下面我们来看大屏幕.首先来完成下列任务.   一、任务驱动   1.观察教科书封面指出包括的对象   2.阅读教科书P24amp;mdash26   3.显示“绘图”工具栏   4.利用“自选图形”子菜   单中的各种工具绘制封面。[中国小学教育网-www.Z]   5.利用“绘图”子菜单中的各种选项进行编辑。   6.设置阴影、三维效果   7.了解“已有的图片文件”内容   8.保管文件   巡视、指导、鼓励创新制作   同学: 仔细观察,分析封面构成,阅读教科书,分析任务,自主学习   设计意图: 通过此任务,培养同学全面、客观、整体的分析问题的能力.   老师:下面我们来看看同学们都怎么做的.但是有一定的要求.   二. 作品展示   要求:在展示封面作品的同时详细介绍制作过程,并对封面作品进行自我评价。   同学;根据要求进行了作

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