《在动物园里》课堂纪实.docx

《在动物园里》课堂纪实　　（在教室的墙壁上布满各种动物的图片）　　老师带领同学们观赏一个地方。　　师：你来到什么地方？看到了什么？　　生：我们来到了动物园，看到了各种动物（有的说大象在休息、松鼠在吃松籽，还有的说孔雀在开屏、骆驼在慢慢地走……）。　　教师出示课题──《在动物园里》　　师：小朋友观看得真仔细，动物园的动物这么多，你们看了高兴，老师也非常高兴，老师唱一首歌曲给你们听。　　问：请你仔细听好，歌中都唱了什么？　　教师有感情地范唱歌曲《在动物园里》　　生：歌中唱了狮子睁眼看我们、猴子跳舞真起劲、美丽小鸟在唱歌……　　师：你能不能加上动作，学学你喜欢的动物呢？（同学用动作模仿小动物，把歌词完整地说一遍）　　师生一起演唱歌曲。　　师：请同学们和老师一起来唱歌曲（老师伴奏）　　生：随音乐伴奏唱歌曲（唱后，鼓励同学们演唱）。　　师：（接龙形式演唱）老师唱上半句，同学们唱下半句（然后同学唱上半句，老师唱下半句，练习一次）。　　师；动物这么可爱，请小朋友们用动作来扮演好吗？　　（同学边唱歌边用动作扮演。）　　师：刚才，我们学唱了歌曲《在动物园里》，动物园里的动物还有很多，你们能不能用歌声唱唱其他的动物呢？同学们可以和好朋友组成小组，练习创编歌词，老师有个要求：在创编歌词时，一定要注意动物的主要特点，如：声音、动作……　　（小朋友围在一起、进行创编练习。根据新课程规范设计的这个环节，主要是面向全体同学。让同学人人都有参与机会。同时，注重了个性发展。鼓励同学的音乐发明。并在学习的过程中，积极引导同学的探究、合作的能力。从而激发同学的音乐思维和发明性思维能力）。　　教师巡视各小组，和时指导同学的创编。　　小朋友的积极性很高，在小组里争先恐后地扮演。　　师：同学们创编歌词都很认真，谁能说一说？　　（小朋友都抢着回答）……有的说大象鼻子长又长，大象鼻子吹口琴、孔雀开屏真美丽（像把扇）、河马嘴巴大又大、青蛙唱歌呱呱呱、蜜蜂采蜜忙又忙……（有的小朋友边说边用动作表示，气氛很活跃）。　　师：你们创编得棒极了，请随着老师的伴奏，唱一唱自身创编的歌词。　　生：随着音乐伴奏完整地演唱。（大象鼻子长又长，真有趣，孔雀开屏象把扇，真好看，青蛙唱歌呱呱，真好听。动物园里动物多，真好玩）。　　师：同学们，动物是人类的好朋友，我们应该怎样做？　　生：要保护、维护动物。　　师：今天，我们学唱了歌曲《在动物园里》，你们自身又创编了歌词。回家后，请把你创编的歌曲唱给你的爸爸妈妈听，下课。　　（注：20分钟小课）　　　　（在教室的墙壁上布满各种动物的图片）　　老师带领同学们观赏一个地方。　　师：你来到什么地方？看到了什么？　　生：我们来到了动物园，看到了各种动物（有的说大象在休息、松鼠在吃松籽，还有的说孔雀在开屏、骆驼在慢慢地走……）。　　教师出示课题──《在动物园里》　　师：小朋友观看得真仔细，动物园的动物这么多，你们看了高兴，老师也非常高兴，老师唱一首歌曲给你们听。　　问：请你仔细听好，歌中都唱了什么？　　教师有感情地范唱歌曲《在动物园里》　　生：歌中唱了狮子睁眼看我们、猴子跳舞真起劲、美丽小鸟在唱歌……　　师：你能不能加上动作，学学你喜欢的动物呢？（同学用动作模仿小动物，把歌词完整地说一遍）　　师生一起演唱歌曲。　　师：请同学们和老师一起来唱歌曲（老师伴奏）　　生：随音乐伴奏唱歌曲（唱后，鼓励同学们演唱）。　　师：（接龙形式演唱）老师唱上半句，同学们唱下半句（然后同学唱上半句，老师唱下半句，练习一次）。　　师；动物这么可爱，请小朋友们用动作来扮演好吗？　　（同学边唱歌边用动作扮演。）　　师：刚才，我们学唱了歌曲《在动物园里》，动物园里的动物还有很多，你们能不能用歌声唱唱其他的动物呢？同学们可以和好朋友组成小组，练习创编歌词，老师有个要求：在创编歌词时，一定要注意动物的主要特点，如：声音、动作……　　（小朋友围在一起、进行创编练习。根据新课程规范设计的这个环节，主要是面向全体同学。让同学人人都有参与机会。同时，注重了个性发展。鼓励同学的音乐发明。并在学习的过程中，积极引导同学的探究、合作的能力。从而激发同学的音乐思维和发明性思维能力）。　　教师巡视各小组，和时指导同学的创编。　　小朋友的积极性很高，在小组里争先恐后地扮演。　　师：同学们创编歌词都很认真，谁能说一说？　　（小朋友都抢着回答）……有的说大象鼻子长又长，大象鼻子吹口琴、孔雀开屏真美丽（像把扇）、河马嘴巴大又大、青蛙唱歌呱呱呱、蜜蜂采蜜忙又忙……（有的小朋友边说边用动作表示，气氛很活跃）。　　师：你们创编得棒极了，请随着老师的伴奏，唱一唱自身创编的歌词。　　生：随着音乐伴奏完整地演唱。（大象鼻子长又长，真