《优化管理 务实创新 谈幼儿园保教常规管理的落实与.doc

HYPERLINK PAGE 9更多相关文档免费下载请登录: HYPERLINK -中文word文档库优化管理 务实创新——谈幼儿园保教常规管理的落实与质量的优化本文档由【 HYPERLINK 中文word文档库】 HYPERLINK 提供，转载分发敬请保留本信息； HYPERLINK 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。a href=/word文档/a义乌市宾王幼儿园　　吴小英摘　要：保教工作是幼儿园教育的中心工作，保教工作管理是幼儿园管理的核心和关键。在日前的保教常规管理中，存在着教师对保教职责认识不够明确、教育管理注重教学活动，忽视生活环节的管理等现象，这与幼儿园管理者及教师的教育观念、幼儿园管理制度中存在不完善、社会和家长对孩子的期望值有偏差等因素有关。笔者认为，我们应立足幼儿一日生活的各环节，关注常态、关注细节，从“幼儿园一日保教常规要求的再梳理与再明确、管理制度与行为的完善跟进、保教常规管理的实践锤炼与检验、过程性管理的总结、反思、提升”这些方面着手，不断优化管理、务实创新，落实并提高了幼儿园保教管理质量。关键词：保教常规　管理保教工作是幼儿园教育的中心工作，是幼儿园最经常、最大量、最基本的工作。《纲要》指出：要科学、合理地安排和组织一日生活。幼儿园管理工作的核心和关键是幼儿园一日活动有效开展的管理。随着新《纲要》和《浙江省学前教育保教管理指南》的贯彻，幼儿园越来越注重“科学、合理地安排和组织一日生活”这一管理工作的核心。在保教管理中究竟存在哪些问题，我们该如何提高管理的质量？将从几下以下面进行阐述。一、幼儿园一日保教常规与管理中的问题与思考1．问题表征（1）教师对保教常规的职责认识不够深刻，关注的点不够全面。表现在：教师一日环节安排的职责与目标存在较大的不确定性，如晨间活动组织时保教人员职责随意调岗；生活活动环节保育人员参与不及时；户外锻炼无目标性，组织不科学合理。（2）各常规环节的时间掌握不明确，班级间差异较大，隐性的时间浪费较多。表现在：教师执行作息时间执行不统一、环节出现不同步现象。如有的班级早操后回班整理时间长，集体教学时间随意缩短；班级间午睡时间不同步，当12点30分午睡提示音乐响起时，有的班级开始睡前入厕、换拖鞋等准备工作，有的班级幼儿已经全部睡下。 （3）注重教学活动，忽视生活环节。表现在：教师对集体教学活动的组织较充分、目标意识强，而生活活动的组织较零散、随意，无教育的针对性。日常的教研活动、优质课评比等基本以考察教师的课堂教学能力为主，对教学能力外的生活活动的组织、保育工作的科学性的考核与竞赛少，教师也不太重视。 （4）重教师统一要求，轻幼儿自主能力管理。表现在：孩子自主性较弱，包办代替现象较严重。如小班孩子孩子学习接受能力强，知识面广，生活自理能力却几乎为零，入厕、起床后习惯性站着等老师保育员来帮忙等，而且对此表现出理直气壮。相当多的教师对此只是报怨，而不在教养行为上主动做出调整。2．问题存在的原因分析（1）幼儿园管理制度方面存在一些不完善，教师对一些已有的规范与制度的如作息时间的安排、班级管理制度的理解与执行上存在偏差，在相对固定的时间段里规范地落实什么工作任务不能做到心中有数，时间支配不合理，缺乏科学性，管理指导未跟上。（2）教师教育观念有等提升，教师工作的组织和操作能力差异大，难以指导孩子形成良好的生活和学习习惯。同时，教师普遍年轻化，部分教师在独生子女家庭长大，较缺乏生活自理能力和护理别人的意识，对幼儿的保育工作关注不够。（3）社会和家长对孩子的期望的偏差等因素的影响。相当多的家长注重孩子智力开发，轻自理能力与社会性品质的培养，生活中包办代替现象较多。二、提高了幼儿园保教管理质量的策略（一）幼儿园一日保教常规意识的提高与要求的再梳理1．保教结合意识的提高教育思想的管理是管理工作的关键，做好保教管理工作，必须了解保教结合的意义，提升保教结合的管理观念。管理意识的提高管理者在要求教师注重保教结合实效的同时，也要不断地充实和更新自己的理论水平与管理意识，不断地以更开放、多元的方式参与并指导教师解决保教工作中出现的问题，形成园所“密切合作、注重保教”文化氛围。如利用政治学习、“夸夸我自己”环节加强师德素养。以身作则，充分尊重并重视保育工作，利用“我们的保育工作也精彩”、“保育员演讲比赛”等展示活动提高全园对保教结合工作的认识，提高了阿育员参与教育教学活动组织的密切程度。（2）树立先进典型应注意树立好榜样，发现教师的闪光点。如：在晨间锻炼检查中发现某班级孩子的毛巾塞得特别好，请该教师做“正确的塞毛巾的方法与注意事项”的培训。通过“毛巾放在手心上；从下往上轻轻推。先要拉好毛巾头，再来整理毛巾尾。”简短的示范与生动的儿歌学习，使每位保教人