《乡下人家》教学反思_2.docx

《乡下人家》教学反思　　《乡下人家》教学反思　　多文中心学校王琼芳　　本文是一篇优美的文章。语言朴实易懂，整篇文章以中心句贯穿全文，执教时，本人主要以朗读作为主要教学手段，通过齐读、分组比赛读、分角色朗读等各种形式，让学生在读中感悟，在读中体会本文所寓于的道理。　　课后虽然有不少教师都给予了好评，但也有存在了一些不足之处：　　1、时间没掌握好，备课时忽略了详略，导致最有亮点的“仿写拟人句”因为时间不够完成得较仓促、凌乱；　　2、课件制作有点乱，没能做到舍废留精；　　3、板书时自说自话，没能起到引导作用；　　4、重难点不够突出，给难点的时间过少，反而一些可一笔带过之处却花费了太多时间；　　5、拓展延伸评价不够到位，没能起到让学生从中学习的作用。　　　　《乡下人家》教学反思　　多文中心学校王琼芳　　本文是一篇优美的文章。语言朴实易懂，整篇文章以中心句贯穿全文，执教时，本人主要以朗读作为主要教学手段，通过齐读、分组比赛读、分角色朗读等各种形式，让学生在读中感悟，在读中体会本文所寓于的道理。　　课后虽然有不少教师都给予了好评，但也有存在了一些不足之处：　　1、时间没掌握好，备课时忽略了详略，导致最有亮点的“仿写拟人句”因为时间不够完成得较仓促、凌乱；　　2、课件制作有点乱，没能做到舍废留精；　　3、板书时自说自话，没能起到引导作用；　　4、重难点不够突出，给难点的时间过少，反而一些可一笔带过之处却花费了太多时间；　　5、拓展延伸评价不够到位，没能起到让学生从中学习的作用。　　　　《乡下人家》教学反思　　多文中心学校王琼芳　　本文是一篇优美的文章。语言朴实易懂，整篇文章以中心句贯穿全文，执教时，本人主要以朗读作为主要教学手段，通过齐读、分组比赛读、分角色朗读等各种形式，让学生在读中感悟，在读中体会本文所寓于的道理。　　课后虽然有不少教师都给予了好评，但也有存在了一些不足之处：　　1、时间没掌握好，备课时忽略了详略，导致最有亮点的“仿写拟人句”因为时间不够完成得较仓促、凌乱；　　2、课件制作有点乱，没能做到舍废留精；　　3、板书时自说自话，没能起到引导作用；　　4、重难点不够突出，给难点的时间过少，反而一些可一笔带过之处却花费了太多时间；　　5、拓展延伸评价不够到位，没能起到让学生从中学习的作用。