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“语文实践与同学主体性发展的研究”课题工作计划
“语文实践与同学主体性发展的研究”课题工作计划 一、总体目标: 本学期我校将在总结上学期经验的基础上继续进行研究和实践,充沛挖掘现有的校本资源,发挥教师的主观能动性,在实践中落实理论,从实践中发现问题,加强教师间的交流与合作,让教师成为“研究者”和“实践者”,提高教育教学效果和质量。 二、具体工作: 1、总结交流上阶段研究效果: 上一阶段的实验中,我校教师通过理论学习,课前设计,课堂实践,教学反思等已初步了解如何在生成性课堂中发挥同学的主体性,并积累了一些经验,也在实践中遇到了一些问题,需要在本学期初进行交流和梳理,为下一阶段的实验找到方向,铺平道路。 2、制定本学期研究计划 组织课题组成员制定本学期的课题研究计划,确定研究目标和研究内容。研究的内容要结合上阶段的主要问题,并在低、中、高年段分别设立不同的子课题,使各年级老师能更好地根据同学的实际情况,确定研究目标和内容,有的放矢,因地制宜地进行课题研究。 3、确定本学期研究方法 在研究的过程中要追求真实性,要有真正的研究效果,因此本学期确定的研究方法要切实可行,紧紧围绕课题的总体方案展开: (1)、深入了解同学 语文课堂教学怎样生成?在哪些地方建立教学的生长点?关键是把同学看作重要的教育资源,以同学为本。各实验班老师首先要摸清本班同学的实际情况,如:学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等,收集后要分析、研究、概括,为课题组研究做好准备,也使接下来的实验能有的放矢,因地制宜。 (2)、落实实验要点: A、深入挖掘动态生成点:课堂的生成是动态的,任何环节都有生成的因素和条件,教师要能抓住关键点、精彩点,牵一发而动全身,激发同学思维的火花。 B、灵活运用动态生成法:教师要深入研究,大胆创新,在原有的情境生成法、题目生成法、词句生成法等基础上继续探索。 C、精心设计动态生成预案:在实验中的教学预案必需着眼于生成,着力于设计。教学目标要有意义;教学内容要寻找生长点;教学过程要引导同学实践;教学战略要发挥同学的主体性:从直线式走向分支式、板块式,从“西洋画”走向“中国画”讲究“留白”等。 4、继续以反思促生长 在研究过程中要注意积累、善于总结,和时记载研究中的真实故事,对故事的论述要善于寻找理论依据。同时对课题研究开展的活动情况要和时进行总结,认真加以分析每次活动的胜利与缺乏,并和时进行交流,对各子课题的活动方案在实施过程中不时调整,使方案更趋于完善,各课题组成员要根据研究的内容撰写优秀论文,在学期结束时组织一次交流。 三、月份工作布置: 9月份: (1)总结上一阶段的经验,进行交流。 (2)摸清本班同学的实际情况,如:学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等,为课题组研究做好准备。 (3)制定研究计划,选择低、中、高年级子课题。 (4)将课题工作计划上交到区教研室。 10月份: (1)研究有关同学学习行为等方面的文献,概括出一些理论观点和实践经验。 (2)确定选择低、中、高年级子课题。 (3)开展听课、评课等教研活动。 11月份: (1)继续研究有关教师教学行为、教学评价、教师评价等方面的文献,概括出一些理论观点和实践经验。 (2)继续开展听课、评课等教研活动。 (3)和时反思交流。 12月份: (1)继续开展听课、评课等教研活动。 (2)和时反思交流。 (3)对阶段性实验后同学课堂学习性行为评价进行调查研究,完成调查报告 1月份: (1)组织交流研究案例。 (2)针对课题研究中遇到的问题,举行一次研讨活动。 (3)小结课题组工作。 (4)整理课题相关资料。 (5)实验教师撰写相关课题报告、优秀论文或小结。 一、总体目标: 本学期我校将在总结上学期经验的基础上继续进行研究和实践,充沛挖掘现有的校本资源,发挥教师的主观能动性,在实践中落实理论,从实践中发现问题,加强教师间的交流与合作,让教师成为“研究者”和“实践者”,提高教育教学效果和质量。 二、具体工作: 1、总结交流上阶段研究效果: 上一阶段的实验中,我校教师通过理论学习,课前设计,课堂实践,教学反思等已初步了解如何在生成性课堂中发挥同学的主体性,并积累了一些经验,也在实践中遇到了一些问题,需要在本学期初进行交流和梳理,为下一阶段的实验找到方向,铺平道路。 2、制定本学期研究计划 组织课题组成员制定本学期的课题研究计划,确定研究目标和研究内容。研究的内容要结合上阶段的主要问题,并在低、中、高年段分别设立不同的子课题,使各年级老师能更好地根据同学的实际情况,确定研究目标和
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