EEC版小学四年级上册英语Lesson1GoodMorning,Mom教案和教学反思.docx

EEC版小学四年级上册英语Lesson1GoodMorning,Mom教案和教学反思 　EEC版小学四年级上册英语Lesson1 Good Morning, Mom教案和教学反思 　【教材分析】 　本课是义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语四年级上册第一课第二课时。本节课是围绕着早餐（breakfast）的内容来展开教学活动的一节课。本节课的教学对象是四年级的学生。他们活泼、好动，对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意在生活中展现自我。 　【学情分析】 　学生在学习一年英语后告别了三年级小主人公们，开始了另一段学习英语的精彩历程。孩子充满了新奇和幻想。并且在进行了一年的语言学习之后，他们已经形成了一定的语言学习习惯、拥有了一定的语言学习能力。在此基础上，教师要把握好教材，更好的调动学生学习英语的兴趣，让这份兴趣更好的持续下去。同时形成良好的语言学习策略，开展一定的读写训练，为四项技能的均衡发展打下良好的基础。 　【教学目标】 　本节课通过游戏练习，真实情境再现，小组合作学习等孩子们喜爱的形式，将孩子乐学的情绪发挥到极至。注重读写方面的培养，并结合“听”的练习。将英语投入到真实的语言环境中，真正做到学以置用。开阔学生视野，培养孩子跨国界意识。 　教学重点、难点：学习使用“toast、salad、egg、jam.”单词,“What’s for breakfast/lunch? I don’t like…”句子。 　【设计思路】 　刚刚进入到四年级的学习过程中，对故事中的人物还怀有好奇心，所以为了学生尽快的进入学习状态和更好的掌握故事的脉络，充分的运用故事中的人物来进行练习是最好的捷径。在此基础上运用语言的能力始终在小学英语教学中起着至关重要的地位，现在的孩子不再是学习“哑巴英语”他们需要更多的锻炼机会去展示自我。另外，了解一定的中西方文化差异也显得尤为重要，早餐西方人会食用土司和果酱一类的食物作早餐，而东方人的早餐习惯却截然不同。抓住以上几点我展开了我的教学过程。 　【教学过程】 　一.课前热身，歌曲导入 　1．师生同唱lt;gt; 　T：I like apples. Yes, I do. I like apples. Yes, I do. 　S：I like apples. Yes, I do. I like apples, too. 　（歌曲可以开阔学生丰富的想象力，使他们对食物有一定的幻想同时又可以活跃课堂气氛，让孩子迅速进入学习英语的殿堂，忘记焦虑和对学习的畏难情绪。） 　二.复习旧知，引入新知 　将以前学过的食物卡片如：牛奶、热狗、苹果等粘贴在黑板右侧。 　T：Peter, please put the milk on the table. OK 　S：OK. 学生将食物卡片挪至并粘贴在黑板左侧的大桌子卡片上。 　T：Tom, please put the hamburger on the table. OK? 　S：OK. 　T：Lisa, please put the apple on the table. OK? 　S：OK. 　T：This is my breakfast. I like hamburgers, I don’t like milk. 练习单词（breakfast） 　(复习是一个重要的过程，利用学生学过的已有的旧知Please put the …on the table.句型引出今天要学内容的关键词breakfast,过渡自然、流畅。为即将学到的I don’t like…句型埋下伏笔。) 　三．听录音，了解故事情节，展开各种活动，强化知识训练 　T：Now, let’s listen to the tape and take a look “What’s for Ken’s breakfast?” 　听故事和CHANT，并展开学生喜爱的双簧游戏来练习新句式：一个同学站在前面只动嘴形，后面藏着的同学来说出新句子，进行配合。 　T：What’s this? 举着土司的卡片。 　S：Toast练习单词的发音，以此类推引出egg，salad，jam. 　单词的训练可以两个同学一起被叫起，看看他们之间的默契。也可以运用大声、小声、拍手的方式来集中他们的注意力，调动他们学习的积极性。 　T：Do you like toast? 　S：Yes. /No. 　T：No, I don’t. 引出并练习否定回答。 　学生练习后，到黑板前指出右侧自己喜欢的食物和自己不喜欢的食品。 　S：I like hot dogs, I don’t like bananas… 　(在这一部分机械训练起到了一定作用,只有在这一环节上让孩子充分得到练习,才可以更好的进行下一步骤的学习) 　与实际生活相联系做调查，复习旧知,扩展练习. 　Ti