《二方连续》——剪纸教学设计.docx

《二方连续》——剪纸教学设计　　教学目标：　　一、激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。　　二、掌握二方连续剪纸的设计和制作的基本方法和技能。　　三、培养学生的审美能力、设计意识、创造能力和动手能力。　　四、在美术学习过程中基本实现探究、合作、创造、综合。　　教学重点：　　学生通过合作、探究，掌握制作漂亮的二方连续的方法和技巧。　　教学难点：　　让学生能剪出连续的图案　　教学理念：　　1、依据低年级学生的学习特点，注重激发学生兴趣，采用闯关游戏等活泼的形式引起学生对美术的兴趣。　　 2、以拓展学生思维、创新精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。通过创设情境、设疑激趣来诱导学生学习动机，使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识，形成技能；通过设计和应用的学习活动，激发学生学习兴趣与创作精神。　　教学过程：　　一、组织教学：　　检查学生剪纸用具，摆放好彩纸、剪刀、胶水（或浆糊）。　　二、教学新课：　　出示范作，并在黑板上以单线画出范作的二方连续骨架。分析、说明二方连续纹样的构成特点：　　“以一单位纹样向上下或左右的二个方向重复排列。”　　三、教师说明二方连续纹样的应用，出示有用二方连续作装饰的花瓶、花布等实物，并请两位学生再列举出几种日常所见的、用二方连续纹样作装饰的物品。　　教师小结：经过装饰的物品显得更美观。　　四、引导学生观察课本中的“学生作品”。　　提问：　　1、这些作品的图案纹样像什么？它是由什么组成的？　　2、这种连续纹样给你一种什么样的感觉？（像重复轻松的音乐？像轻风吹拂下的湖面微波？ 像丘陵的小山还是层层丛林？）　　通过学生与教师的问答，使学生感受到二方连续能带来连绵不断的新感受。　　五、讲解剪纸步骤。　　指导学生看课本的步骤图，理解二方连续纹样的剪纸步骤有折叠、画、剪、贴四步。　　具体方法由教师示范。　　1、先把纸裁成条奖，对折三四次，注意层数不要过多，以免难剪。　　2、大折好的纸面用铅笔画上一个简单的纹样，注意花纹线要连续，线条不要过细过窄（这一步教师示范，使每个学生都看清楚，都能理解）。　　把要剪去的部分，涂上灰色。　　3、按设计图样剪好。剪时注意不要把连续的地方剪断。　　六、学生作业：　　每人试剪一条花边。教师注意学生作业中出现的问题，引导学生进行解决。　　七.总结　　今天我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能见出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。　　　　教学目标：　　一、激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。　　二、掌握二方连续剪纸的设计和制作的基本方法和技能。　　三、培养学生的审美能力、设计意识、创造能力和动手能力。　　四、在美术学习过程中基本实现探究、合作、创造、综合。　　教学重点：　　学生通过合作、探究，掌握制作漂亮的二方连续的方法和技巧。　　教学难点：　　让学生能剪出连续的图案　　教学理念：　　1、依据低年级学生的学习特点，注重激发学生兴趣，采用闯关游戏等活泼的形式引起学生对美术的兴趣。　　 2、以拓展学生思维、创新精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。通过创设情境、设疑激趣来诱导学生学习动机，使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识，形成技能；通过设计和应用的学习活动，激发学生学习兴趣与创作精神。　　教学过程：　　一、组织教学：　　检查学生剪纸用具，摆放好彩纸、剪刀、胶水（或浆糊）。　　二、教学新课：　　出示范作，并在黑板上以单线画出范作的二方连续骨架。分析、说明二方连续纹样的构成特点：　　“以一单位纹样向上下或左右的二个方向重复排列。”　　三、教师说明二方连续纹样的应用，出示有用二方连续作装饰的花瓶、花布等实物，并请两位学生再列举出几种日常所见的、用二方连续纹样作装饰的物品。　　教师小结：经过装饰的物品显得更美观。　　四、引导学生观察课本中的“学生作品”。　　提问：　　1、这些作品的图案纹样像什么？它是由什么组成的？　　2、这种连续纹样给你一种什么样的感觉？（像重复轻松的音乐？像轻风吹拂下的湖面微波？ 像丘陵的小山还是层层丛林？）　　通过学生与教师的问答，使学生感受到二方连续能带来连绵不断的新感受。　　五、讲解剪纸步骤。　　指导学生看课本的步骤图，理解二方连续纹样的剪纸步骤有折叠、画、剪、贴四步。　　具体方法由教师示范。　　1、先把纸裁成条奖，对折三四次，注意层数不要过多，以免难剪。　　2、大折好的纸面用铅笔画上一个简单的纹样，注意花纹线要连续，线条不要过细过窄（这一步教师示范，使每个学生都看清楚，都能理解）。　　把要剪去的部分，涂上灰色。　　3、按设计图样剪好。剪时注意不要把连续的