《云南的歌会》优质课教学设计.docx

《云南的歌会》优质课教学设计　　教学目的　　1．分析本文结构，理解散文特点。　　2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。　　3．掌握本文的词语。　　教学重点、难点　　散文特点、结构。　　以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。　　教学时数：二课时。　　教学过程　　第一课时　　一、导入　　在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。　　作者简介：　　沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，lt;大公报gt;文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城gt;、散文集《湘行散记gt;、论著lt;中国古代服饰研究gt;。　　二、阅读课文，整体感知　　学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。　　学生自评、互评。　　三、检查预习效果　　1．给下列加线字注音。　　迤(yi)西　　譬(pi)喻　　糯(nuo)米　　蹲(dun)踞　　忌讳(hui)　　酬(chou)和　　铁箍(gu)　　熹(xi)微　　2．解释下列词语。　　引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。　　扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。　　悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。　　熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。　　四、学习课文　　1．指定学生甲诵读1～3段。　　指定学生乙诵读1～3段，评议优劣。　　2．归纳第一段：引出歌会地方。　　3．讨论并归纳第二段的中心内容。　　分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”“唱的多是情歌酬和……随口而出。”　　“在场的既多内行……解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。　　引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。　　五、小结　　了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。　　六、布置作业　　1．研讨与练习一。　　2．选用课时作业优化设计。　　第二课时　　一、复习旧课　　听写词语，并用其中的三个词语口头造句。　　蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴　　即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕　　二、继续学习课文　　(一)诵读三～五段　　师生点评诵读情况。　　(二)讨论第三段内容　　归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)　　(三)讨论第四段内容　　1．本段属于什么描写?　　(环境描写、景物描写。)　　2．本段侧重写什么?　　明确：歌声不断。　　(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。　　(2)赶马女孩子唱山歌。　　侧重“各种美妙有情的歌声”。　　(四)讨论第五段。　　1．段落主要内容：写“金满斗会”。　　2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。　　三、讨论问题　　(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?　　1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。　　2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对　　眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文lt;边城gt;》　　(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)　　(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?　　(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)　　四、拓展训练　　课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。　　学生可以收集民歌，互相交流，比较。　　五、小结　　《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文?　　在“歌会”的大标题