“金铭课堂形态”研讨课听课反思.docx

“金铭课堂形态”研讨课听课反思　　近段时间认真聆听了学校几位老师的金铭课堂形态研讨课，真真切切的感受到了老师们的用心 ，每一节课中都认真围绕金铭课堂形态课的五步骤：目标引领，问题带动，师生共学，巩固提升，拓展延伸，让课堂更加高效，使每个孩子在课堂上都能学有所获，真正体现了以学生为主体的课堂结构。　　听的第一节课是徐宁老师英语课，这节课主要是学习音标，课前，徐老师用温柔、动听的语言和孩子们进行了课前问候交流，练习口语,展示了老师优秀的专业素养，接着，徐老师先从孩子们感兴趣的儿歌入手，及复习了字母又练习了发音，接着老师出示了一些带有“i”的单词，让学生练读，从整体发音来感受“i”的发音，并通过小组读、汇报的方式检验学生的掌握情况，课堂还结合英语绕口令，使所学的知识得到进一步的巩固，唯一遗憾的是多媒体出现了问题，老师提前精心准备的课件没能顺利播放，不然效果会更好。接下来听的刘校长的数学课给我留下了很深的印象，这节课围绕这次研讨课的主题：金铭课堂形态的五个步骤，环环相扣，并侧重从解决实际问题入手，注重数学的实用性和有趣性，让学生能在枯燥的数字里找到数学的乐趣，课堂练习充分，学生学的很扎实，整个课堂充分展示了老师优秀的专业素养和灵活的课堂把控能力，是一节很好的示范课。　　通过这次研讨课，让我学到了很多，也让我深切的感受到，作为一名一线教师，要不断的学习，不断的提高自己的专业素养，这样才能应对多变的课堂，成为受孩子们喜爱的老师。　　近段时间认真聆听了学校几位老师的金铭课堂形态研讨课，真真切切的感受到了老师们的用心 ，每一节课中都认真围绕金铭课堂形态课的五步骤：目标引领，问题带动，师生共学，巩固提升，拓展延伸，让课堂更加高效，使每个孩子在课堂上都能学有所获，真正体现了以学生为主体的课堂结构。　　听的第一节课是徐宁老师英语课，这节课主要是学习音标，课前，徐老师用温柔、动听的语言和孩子们进行了课前问候交流，练习口语,展示了老师优秀的专业素养，接着，徐老师先从孩子们感兴趣的儿歌入手，及复习了字母又练习了发音，接着老师出示了一些带有“i”的单词，让学生练读，从整体发音来感受“i”的发音，并通过小组读、汇报的方式检验学生的掌握情况，课堂还结合英语绕口令，使所学的知识得到进一步的巩固，唯一遗憾的是多媒体出现了问题，老师提前精心准备的课件没能顺利播放，不然效果会更好。接下来听的刘校长的数学课给我留下了很深的印象，这节课围绕这次研讨课的主题：金铭课堂形态的五个步骤，环环相扣，并侧重从解决实际问题入手，注重数学的实用性和有趣性，让学生能在枯燥的数字里找到数学的乐趣，课堂练习充分，学生学的很扎实，整个课堂充分展示了老师优秀的专业素养和灵活的课堂把控能力，是一节很好的示范课。　　通过这次研讨课，让我学到了很多，也让我深切的感受到，作为一名一线教师，要不断的学习，不断的提高自己的专业素养，这样才能应对多变的课堂，成为受孩子们喜爱的老师。　　近段时间认真聆听了学校几位老师的金铭课堂形态研讨课，真真切切的感受到了老师们的用心 ，每一节课中都认真围绕金铭课堂形态课的五步骤：目标引领，问题带动，师生共学，巩固提升，拓展延伸，让课堂更加高效，使每个孩子在课堂上都能学有所获，真正体现了以学生为主体的课堂结构。　　听的第一节课是徐宁老师英语课，这节课主要是学习音标，课前，徐老师用温柔、动听的语言和孩子们进行了课前问候交流，练习口语,展示了老师优秀的专业素养，接着，徐老师先从孩子们感兴趣的儿歌入手，及复习了字母又练习了发音，接着老师出示了一些带有“i”的单词，让学生练读，从整体发音来感受“i”的发音，并通过小组读、汇报的方式检验学生的掌握情况，课堂还结合英语绕口令，使所学的知识得到进一步的巩固，唯一遗憾的是多媒体出现了问题，老师提前精心准备的课件没能顺利播放，不然效果会更好。接下来听的刘校长的数学课给我留下了很深的印象，这节课围绕这次研讨课的主题：金铭课堂形态的五个步骤，环环相扣，并侧重从解决实际问题入手，注重数学的实用性和有趣性，让学生能在枯燥的数字里找到数学的乐趣，课堂练习充分，学生学的很扎实，整个课堂充分展示了老师优秀的专业素养和灵活的课堂把控能力，是一节很好的示范课。　　通过这次研讨课，让我学到了很多，也让我深切的感受到，作为一名一线教师，要不断的学习，不断的提高自己的专业素养，这样才能应对多变的课堂，成为受孩子们喜爱的老师。