《亲爱的汉修先生》读后感500字400字.docx

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《亲爱的汉修先生》读后感500字400字

《亲爱的汉修先生》读后感500字400字   《亲爱的汉修先生》读后感500字400字   武实小分校 六(3) 冯嘉婉   这学期,我读了一本很有趣书,名叫《亲爱的汉修先生》,它的目录上,除了“给亲爱的汉修先生”就是“鲍雷伊的日记”,第一次看到这样的目录,我觉得很好笑,急于想知道作者为什么这样分,于是就迫不及待地打开书本,寻找答案……   原来,这本书主要写的就是小学生鲍雷伊读了一本课外读物——《狗儿快乐秘诀》,就是汉修先生写的。鲍雷伊非常喜欢,便写信和书的作者——汉修先生联系。汉修先生回信的时候推荐他天天写日记,并给他提出了10个问题,要他进行回答,想成为大作家但又缺少持久性的鲍雷伊在妈妈的逼迫下勉强答应了,虽然他不想回答,但最后还是分几天答完了。后来,妈妈带着鲍雷伊到另一个镇去读六年级,在那里发生了许多有趣的事情,比如:鲍雷伊饭盒里的东西总被人偷,于是在自己的饭盒上安了一个警铃,可他自己打开的时候居然也响了。读到这儿我情不自禁地笑了。鲍雷伊为了保住自己的盒饭,又想了许多的招数:他还把饭盒换成黑的,还换成纸袋,上面封满了胶带,结果自己打不开……通过和汉修先生的书信往来,鲍雷伊不但学会了如何面对生活,理解了父母无法共处的原因,体会到了父母对他的关爱,还练成了一手好文笔。   读着读着,我也从鲍雷伊的身上看到了自己的影子。我也和鲍雷伊一样,希望当上小作家,虽然我没和哪个作家联系,但我平时爱好阅读,不断积累;平时的作文课课上,我总是聚精会神地倾听,在自己的作文中积极尝试老师教给的方法,努力把学到的好词佳句用上。我也和鲍雷伊一样,有时会懈怠,需要老师家长在后面“挥鞭”督促,在这学习、积累、练习的过程中,我的写作水平也不断提升,在学校的作文比赛中,我一举获得了一等奖呢!   书中,鲍雷伊在战胜自己的惰性、战胜挫折中,更坚定了他成为作家的梦想;生活中,我也懂得了持之以恒、坚持不懈,就一定会成功的道理!好书,伴我成长;好书,给我力量!      《亲爱的汉修先生》读后感500字400字   武实小分校 六(3) 冯嘉婉   这学期,我读了一本很有趣书,名叫《亲爱的汉修先生》,它的目录上,除了“给亲爱的汉修先生”就是“鲍雷伊的日记”,第一次看到这样的目录,我觉得很好笑,急于想知道作者为什么这样分,于是就迫不及待地打开书本,寻找答案……   原来,这本书主要写的就是小学生鲍雷伊读了一本课外读物——《狗儿快乐秘诀》,就是汉修先生写的。鲍雷伊非常喜欢,便写信和书的作者——汉修先生联系。汉修先生回信的时候推荐他天天写日记,并给他提出了10个问题,要他进行回答,想成为大作家但又缺少持久性的鲍雷伊在妈妈的逼迫下勉强答应了,虽然他不想回答,但最后还是分几天答完了。后来,妈妈带着鲍雷伊到另一个镇去读六年级,在那里发生了许多有趣的事情,比如:鲍雷伊饭盒里的东西总被人偷,于是在自己的饭盒上安了一个警铃,可他自己打开的时候居然也响了。读到这儿我情不自禁地笑了。鲍雷伊为了保住自己的盒饭,又想了许多的招数:他还把饭盒换成黑的,还换成纸袋,上面封满了胶带,结果自己打不开……通过和汉修先生的书信往来,鲍雷伊不但学会了如何面对生活,理解了父母无法共处的原因,体会到了父母对他的关爱,还练成了一手好文笔。   读着读着,我也从鲍雷伊的身上看到了自己的影子。我也和鲍雷伊一样,希望当上小作家,虽然我没和哪个作家联系,但我平时爱好阅读,不断积累;平时的作文课课上,我总是聚精会神地倾听,在自己的作文中积极尝试老师教给的方法,努力把学到的好词佳句用上。我也和鲍雷伊一样,有时会懈怠,需要老师家长在后面“挥鞭”督促,在这学习、积累、练习的过程中,我的写作水平也不断提升,在学校的作文比赛中,我一举获得了一等奖呢!   书中,鲍雷伊在战胜自己的惰性、战胜挫折中,更坚定了他成为作家的梦想;生活中,我也懂得了持之以恒、坚持不懈,就一定会成功的道理!好书,伴我成长;好书,给我力量!      《亲爱的汉修先生》读后感500字400字   武实小分校 六(3) 冯嘉婉   这学期,我读了一本很有趣书,名叫《亲爱的汉修先生》,它的目录上,除了“给亲爱的汉修先生”就是“鲍雷伊的日记”,第一次看到这样的目录,我觉得很好笑,急于想知道作者为什么这样分,于是就迫不及待地打开书本,寻找答案……   原来,这本书主要写的就是小学生鲍雷伊读了一本课外读物——《狗儿快乐秘诀》,就是汉修先生写的。鲍雷伊非常喜欢,便写信和书的作者——汉修先生联系。汉修先生回信的时候推荐他天天写日记,并给他提出了10个问题,要他进行回答,想成为大作家但又缺少持久性的鲍雷伊在妈妈的逼迫下勉强答应了,虽然他不想回答,但最后还是分几天答完了。后来,妈妈带着鲍雷伊到另一个镇去读六年级,在那里发生了许多有趣的事情,比如:鲍雷伊饭盒里的东西总被人偷,

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