2018年春夏学期开学工作会议发言材料_1.docx

2018年春夏学期开学工作会议发言材料　　这么多年来，我们一直在大力倡导提高课堂效率的问题，我们曾提出“百分之百的教师要挤尽课堂水分，全面提高课堂教学效率”的管理要求。在规范办学行为的今天，课堂已经成为我们传播知识、培养能力、训练方法等的唯一的合法渠道与途径。原来大家已经习惯的6天或6天半的教学内容，突然把它压缩到5天之内完成，只可能有两种解决问题的办法：一是全面培养学生的自主学习能力，把双休日全部还给学生，让他们自主学习，二是努力提高课堂教学效率，优化课堂教学环节，挤尽课堂水分。基于此，我们必须围绕以下三个方面工作来全面提高课堂教学效率。　　1.课堂教学把握“先”与“后”　　结合新课程所倡导的自主学习、合作学习和探究学习方式，我们提出了“三先三后”的课堂教学要求。很多教师都在课堂教学中进行“三先三后”的教学改革实验，取得了一定的成效，但大多数的教师的课堂教学，还是老套路、老方法、老要求。随着教学改革的深入，我们又提出了“四先四后”的教学要求，这里再次加以强调。　　⑴教学安排，先学后教我们任何时候都必须明确，自主学习是学生获得知识的最有效途径和最佳方式。全面落实学生的自主学习，在教学安排上必须做到在学生先自主学习的基础上再教，教重点，化难点，解疑点，补漏点。学生先学，不是简单的预习，而是在学案指导下的学习，基本程式就是学案导学。因此，编制高质量的学案，既是对教师驾驭教学能力的考验，也是对教师责任心及工作态度的考验。　　⑵课堂发问，先思后说当前，我们的课堂极端化趋势比较明显，一端是有的课堂死气沉沉，没有丝毫的生机，师生之间无互动也无反馈，课程推进难度大，教学效率低，另一端是有的课堂过于活跃，学生信口开河，思考不细，回答问题过于肤浅。显然，这两种课堂都是我们不希望的。我们大力倡导的课堂应该是积极有序的互动课堂，如何体现互动有序，如何让学生的回答有深度，唯有让学生们努力做到先思考再回答。　　⑶回答问题，先议后答两个人之间交换苹果仍然是一人一个苹果，如果两个交换思想，则每个人就会有两个思想。当教师提出问题之后，学生同位或同伴之间开展讨论，可能一个人观点并不全面，但在大家相互补充之后就可能取得完善，这样的讨论不仅是合作学习的极有效形式，而且也让同位或同伴之间在讨论中增长了见识，提高了自己，特别是经过讨论以后的答案会更加全面。因此，全体教师都要在课堂教学中大力倡导先议后答。　　⑷分析试卷或习题课，先做后讲在过去的教学实践中，我们看到很多教师讲例题或分析试卷，并不要求学生先做，即使有要求学生先做，但又不去督促检查与落实，结果让分析试卷或讲解例题的效果大打折扣。因此，我们在这里提出硬性要求，不论是讲解例题，还是分析试卷，在此之前都必须安排学生先做，并在收集到学生反馈的信息这后再进行讲解与分析，高三年级在进入二轮复习之后，大容量密集地做试卷，尤其需要“先做后讲”。　　2.教学反馈讲究四“快”　　教学常规中的一个重要环节，就是教学反馈。教学反馈的形式多种多样，课堂提问、作业布置、单元检查等。教学反馈的效果好不好，不仅体现在教学反馈及时不及时上，而且还体现在教学反馈之后的工作迅速不迅速上。为此，这里特别提出教学反馈要“四快”的教学常规要求。　　⑴考试答案快公布学生一走出考场最清楚每道题做到什么程度，当时是怎么思考的，又是怎么回答的。如果我们第一时间让学生对照公布的答案进行答题反思，他们就会非常清楚地知道错在什么地方，为什么出错。所以，我们就一直在要求，无论组织什么类型的考试，必须做到“试卷收起，答案公布”。　　⑵考试试卷快批阅所谓试卷快批阅，就是指考试过后第一时间把试卷批出来，不要拖拉，设想一下，如果学生在最早的时间内知道试卷的成绩，不仅心存佩服，而且在做到“考后100分”方面效果最好！特别是考后立即对了答案，很快又知道了成绩，可以说把考后反思工作做到了极致。所以，我们这里也做出统一要求，请各位教师在安排考试或检查之后，立即批阅，确保试卷不过夜，毕业年级部要结合毕业班实际，对强化训练、模拟训练和限时训练等的试卷批阅做出科学安排，建议设立阅卷室，教师集中快速阅卷，确保让学生第一时间见到成绩。　　⑶书面作业快批改所谓作业快批改，就是我们所布置的书面作业及时批改，也不要拖拉，不论是学生作文，还是学科作业，我们都要力求做到，作业布置下去，当天或第二天交上来，最迟第三天、第四天要改出来。当然，作业批改还要非常认真，做到详批细批，不能只区分对错。从某种意义上讲批改作业要比批试卷工作量大的多，我们不能因此不布置作业或作业批改不及时，尤其是作文批改难度大，我们的语文教师无论如何不能以此作为我们不安排学生写作文的借口。　　⑷单元检测快安排单元或章节教学效果如何，尤其是学生对教学重点、难点的把握，只有及时反馈才能为教师掌握，也才能及时补救或调