《人有两个宝》生字教学微课教学设计.docx

《人有两个宝》生字教学微课教学设计　　《人有两个宝》生字教学微课教学设计　　海口景山学校 刘琴琴　　教材分析：　　《人有两个宝》是苏教版语文一年级上册的一篇课文，本课的写字要求是会写“人、大、个、用、又”等八个字。“人、大、个”这三个字都含有基本笔画“撇”“捺”，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。为了帮助学生正确、端正地书写“人、大、个”三个字,掌握同一笔画在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。　　教学目标：　　1、技能目标：学习“人、个、大”，能读准音，认清形，并能正确的书写。　　2、认知目标：通过观察 分析“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。　　3、情感目标：培养学生良好的书写习惯，初步感受汉字的形体美。　　教学重点：　　正确书写“人、个、大”。　　教学难点：　　观察“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、猜谜导入，揭示“人”字。　　小朋友，你喜欢猜谜语吗？先来玩个猜字谜的游戏吧。　　设计意图：猜谜语是小学生非常喜爱的游戏活动，由谜语引出要学习的生字，能快速激发了学生参与学习的热情。　　二、读准字音，认清字形。　　1、“人”字是个翘舌音，跟我读，“人”。　　2、“人”由哪两个基本笔画组成，你看出来了吗？　　3、汉字是一门古老的艺术，看图，了解“人”的古文字和现在的简体字的样子。　　设计意图：把图画与汉字相比较，利用图画识记汉字，即学习了汉字，又感受了汉字的演变，使枯燥的汉字学习变得有趣了。　　三、口头组词，积累词语。　　你能给“人”字找朋友吗，开动脑筋想一想，说一说。　　四、形近字比较，巩固识字。　　1、观察“八”和“人”，比较异同。　　2、讲解“八”和“人”的写法。　　3、示范写“人”。　　3、小朋友，请你来动手写一写吧。　　设计意图：把形近字进行比较，让学生学会对比观察，能自己区分形近字的细微差别，有助于学生新旧知识的衔接，　　五、汉字变魔术，学习“个 大”。　　1、认读“个”和“大”。　　2、讲解“个”和“大”，用熟字加笔画的方法来记住这两个字。　　3、比较“人、个、大”的异同。　　 4、示范写“个、大”。　　5、小朋友，请你打开书本，在书上描红吧。　　设计意图：在学习“人”的基础上再学习“个”“大”，即降低了难度又能帮助学生区分这三个形近字。让学生在兴趣盎然中识字，不但能熟练地掌握汉字，还能习得识字的方法，快速高效地识字。　　今天的课就上到这儿。　　　　《人有两个宝》生字教学微课教学设计　　海口景山学校 刘琴琴　　教材分析：　　《人有两个宝》是苏教版语文一年级上册的一篇课文，本课的写字要求是会写“人、大、个、用、又”等八个字。“人、大、个”这三个字都含有基本笔画“撇”“捺”，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。为了帮助学生正确、端正地书写“人、大、个”三个字,掌握同一笔画在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。　　教学目标：　　1、技能目标：学习“人、个、大”，能读准音，认清形，并能正确的书写。　　2、认知目标：通过观察 分析“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。　　3、情感目标：培养学生良好的书写习惯，初步感受汉字的形体美。　　教学重点：　　正确书写“人、个、大”。　　教学难点：　　观察“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、猜谜导入，揭示“人”字。　　小朋友，你喜欢猜谜语吗？先来玩个猜字谜的游戏吧。　　设计意图：猜谜语是小学生非常喜爱的游戏活动，由谜语引出要学习的生字，能快速激发了学生参与学习的热情。　　二、读准字音，认清字形。　　1、“人”字是个翘舌音，跟我读，“人”。　　2、“人”由哪两个基本笔画组成，你看出来了吗？　　3、汉字是一门古老的艺术，看图，了解“人”的古文字和现在的简体字的样子。　　设计意图：把图画与汉字相比较，利用图画识记汉字，即学习了汉字，又感受了汉字的演变，使枯燥的汉字学习变得有趣了。　　三、口头组词，积累词语。　　你能给“人”字找朋友吗，开动脑筋想一想，说一说。　　四、形近字比较，巩固识字。　　1、观察“八”和“人”，比较异同。　　2、讲解“八”和“人”的写法。　　3、示范写“人”。　　3、小朋友，请你来动手写一写吧。　　设计意图：把形近字进行比较，让学生学会对比观察，能自己区分形近字的细微差别，有助于学