《 机器人》教学设计 (人美二年级).docx

《 机器人》教学设计 (人美二年级) 　《 机器人》教学设计 　1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论） 　（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？ 　生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片） 师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表示出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！ （2）第二个机器人有什么身手？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。） 　（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏） 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本领，又神气——机器人！（板书《机器人》） 2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 　（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。 　（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。 　（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！ 　（4）会游泳的机器人。 　（5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。 　（6）会说话的机器人！ 　（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。 　我们再来看看中国的机器人： 　（1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。 　（2） 这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。 　（3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不只会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才干发明出全世界最棒的机器人！ 3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图丰满不丰满呀？——很丰满！ 　4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人扮演赛》！ 　按[3][4][5][2]。这幅《机器人扮演赛》画得好不好？——好！ 　——好吗？——缺少背景！ 　师：——增添几个机器人，添上背景。 　师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人扮演赛》可热闹拉，画面精彩多了！ 5． （图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要维护大自然！ 6． 分礼物： 今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表示得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有…… 师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。 　现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。装置的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！ 　做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。 　第一个头套快完成时播放音乐（小声） 　（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！） 　7．作画步骤： 　那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。 　（1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个身手高强，神气的机器人。并且它是我自身动脑筋发明出来的，和他人的都不一样。） 　（2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。） （3）添背景 （这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。） 　（4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。 　8．欣赏儿童画： 　接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么身手？（请两位小朋友评点最喜欢的画。） 9．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自身的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！ 10．同学作画 　现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自身选