《人物描写一组》课堂实录.docx

《人物描写一组》课堂实录　　一、旧知引入，揭示课题　　师：上周我们学习了《人物描写一组》的第一篇课文……　　生：(齐答)《小嘎子和胖墩儿摔跤》。　　师：胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象?　　生：小嘎子机敏、淘气、倔强；小胖墩呢，沉稳，也是个摔跤能手。　　师：嗯，他们两个各有特点。你还有其他收获吗?　　生：文章对人物的动作描写十分细致。　　生：课文细致地描写了小胖墩和小嘎子竞赛摔跤时的动作、神态，让我们感觉他们都有血有肉。　　师：同学们，这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。(板书：严监生)　　师：(指“监”)这个字读jiàn，大家齐读。　　生：(齐读)监!　　师：知道什么是“监生”吗?　　生：监生是古代读书人的一种称号。　　师：你怎么知道的?　　生：我预习时看了书页下的注释。　　师：你真会预习!监生是读书人的一种称号，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。严监生这监生是用钱捐来的。他家中十分有钱，在《儒林外史》中写到：“他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”同学们设想一下，这样一个人，临死前应该是怎样的情形?　　生：我想他临死前一定有许多人来看他，而他想着要花很多的钱来办自身的葬礼。　　生：他会死得很安宁，因为他有很多钱，他的儿子不愁钱花。　　生：他一定忙着分遗产，好让家人过得幸福。　　生：也许他不想死，舍不得离开亲人。　　师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢?我们一起走进课文。　　(板书：临死前的严监生)　　生：(齐读)临死前的严监生!　　师：轻轻地再来一遍。　　生：(再读)临死前的严监生!　　二、初读课文，感知人物形象　　师：翻开语文书，把课文读准、读通，遇到不明白的地方，多读几遍，看看注释或查查工具书。　　(学生认真自读课文，老师巡视)　　师：谁能读给大家听听?　　(抽生读前两句)　　师：你读得非常通顺，谢谢。谁接着往下读。　　(生读二侄子说的话添加了字)　　师：对不起，打断一下。不能添字，请重读一遍。　　(生重读)　　师：很好。读书可别慌张，一定要读准确。谁读后面的局部?　　(生读完)　　师：读得真熟练，不过在这些句子里有一个多音字，不知道大家注意到没有?(板书：挑)　　生：它可以读tiāo和tiǎo。　　(师板书两种读音)　　师：在文中该读哪一个音呢?请教一下你们的万能老师。　　(学生查字典，老师巡视)　　师：多音字的正确读音得根据意思来选择。哦!有的同学查得可真快!谁来说说该读什么?　　生：这个字该读tiǎo，因为tiǎo有个意思说“用竿子等把东西举起或支起”。　　师：你们都选的这个意思吗？读读课文想想。　　生：不对。是读tiǎo，但应是这个意思：“用条状物或有尖的东西拨开或弄出，比方把火挑开，挑了挑灯芯，挑刺”。　　师：在文中是挑掉……　　生：(齐答)灯草!　　师：我们一起来读读这一句话，注意读准字音。　　生：(齐读)我如今挑掉一茎就是了。　　师：还有一句呢?　　(生读最后一句。)　　师：还有同学把挑读错了，再读一遍，　　(生再读)　　师：这一次读准了。同学们，读完课文，严监生临死前的情形和我们想象的一样吗?　　生：不一样。　　师：那么，你能用最简短的话来讲一讲。　　生：他临死前并没有花大价钱去布置自身的葬礼。　　师：那么，课文是怎样描写这一情形的?　　生：严监生不住的咳嗽，喉咙里的痰一进一出的，他手指得越发紧了，而且面对不着边的回答，心里又急又说不出来。　　师：嗯，我知道你读书一定是用了心的。　　生：家人都不明白严监生是什么意思，他非常的着急，最后赵氏明白了他的意思，挑掉了一茎灯草，然后他就断气了。　　师：我们用更简短的语言来讲述，严监生临死前……　　生：(齐)伸着两个指头不得断气，　　师：直到最后，　　生：赵氏挑掉了一茎，才安宁地离去。　　师：这是一篇写人的文章，读完以后你的第一个反应，这是一个怎么样的人?　　生：严监生是个非常节约的人，因为他害怕灯盏多费了油。(师板书“节约”)　　生：用中国的一句古话来说，是一毛不拔的铁公鸡。　　生：严监生是个吝啬的人。　　师：(板书“吝啬”)我可知道这两个词的意思有相同的，也有不相同的，感情色彩上完全不一样。(出示课件)老师查出了两个词的意思，自身读一读，它们相同的是什么，不相同的是什么?　　(生读)　　师：谁来告诉我?　　生：它们相同的就是不太爱用自身的财物。不同是：节约是对生活中不好的消费行为进行限制，该用的才用；而吝啬是不该用的不用，该用的也不用。　　师：大家明白了吗?但是，严监生的行为到底是吝啬，还是节约，我们不能空口无凭，得从课文中找到依据