《11-20各数的认识》学教案教学设计板书设计.docx

《11-20各数的认识》学教案教学设计板书设计　　《11-20各数的认识》学教案教学设计板书设计　　教学内容：教材第74页的内容。　　教学目标：　　1、能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。　　2、培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。　　3、培养学生认真数数、读数的习惯。　　教学重点：正确地数11-20各数，知道它们的组成。　　教学难点：11-20各数的组成及比较20以内数的大小。　　教具、学具：　　多媒体课件、小棒、习题卡　　教学过程：　　一、激趣定标　　1、拍手数数：从1数到10。　　2、导入新课：同学们刚才数得真好，那你们知道10的后面是什么吗？你们可以继续往下数吗？（生数数）师点评，引出新课，板书课题。　　3、出示学习目标，师带读。　　（1）能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。　　（2）掌握20以内数的顺序和大小。　　（3）养成认真数数、读数的习惯。　　二、探究新知　　1、引导学生感知11-20各数　　（1）课件出示“10个一合成一个十”的过程，展示11的组成过程。板书：1个十和1个一组成11，读作：十一　　（2）用小棒出示“11-20各数”，让学生初步感知它们的生成过程。　　2、自学互动一：11-20各数的读法　　（1）师指导学生读“11”。　　（2）学生小组合作，自主学习其余各数的读法，并写在题卡上：　　11读作（ ） 12读作（ ）　　13读作（ ） 14读作（ ）　　15读作（ ） 16读作（ ）　　17读作（ ） 18读作（ ）　　19读作（ ） 20读作（ ）　　（3）投影出示答案，集体点评。　　3、自学互动二：11-20各数的组成　　（1）师引导学生学习15、18和20的组成.　　板书：1个十和5个一组成15　　 1个十和8个一组成18　　 2个十和0个一组成20　　（2）示题，引导生摆小棒，填写12、13的组成　　（3）学生小组合作摆小棒，完成其余各数的组成　　（4）生反馈，师点拨小结　　4、自学互动三：11-20各数的顺序　　（1）生看尺子图，填数字。　　（2）生集体读数：顺读、逆读。　　（3）师提问题，小组抢答。　　（4）请学生尝试提出问题，其他同学回答。　　三、课堂测评　　1、口答。　　2、数一数，填一填。　　3、按顺序填数。　　（1）9 、10 、（）、（）、（）、14、（）、（）、（）、（）　　（2）（）、19、（）、（）、（）、（）、（）、13、（）、（）　　3、填写数的组成。　　（1）（）个十和（）个一合起来是18；　　（2）（）个一和（）个十合起来是16；　　（3）12是由（）个一和（）个十组成的；　　（4）（）个十和（）个一合起来是20；　　四、全课总结　　五、板书设计　　 11-20各数的认识　　 1个十和1个一组成11，读作：十一　　 1个十和5个一组成15　　 1个十和8个一组成18　　 2个十和0个一组成20　　　　《11-20各数的认识》学教案教学设计板书设计　　教学内容：教材第74页的内容。　　教学目标：　　1、能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。　　2、培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。　　3、培养学生认真数数、读数的习惯。　　教学重点：正确地数11-20各数，知道它们的组成。　　教学难点：11-20各数的组成及比较20以内数的大小。　　教具、学具：　　多媒体课件、小棒、习题卡　　教学过程：　　一、激趣定标　　1、拍手数数：从1数到10。　　2、导入新课：同学们刚才数得真好，那你们知道10的后面是什么吗？你们可以继续往下数吗？（生数数）师点评，引出新课，板书课题。　　3、出示学习目标，师带读。　　（1）能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。　　（2）掌握20以内数的顺序和大小。　　（3）养成认真数数、读数的习惯。　　二、探究新知　　1、引导学生感知11-20各数　　（1）课件出示“10个一合成一个十”的过程，展示11的组成过程。板书：1个十和1个一组成11，读作：十一　　（2）用小棒出示“11-20各数”，让学生初步感知它们的生成过程。　　2、自学互动一：11-20各数的读法　　（1）师指导学生读“11”。　　（2）学生小组合作，自主学习其余各数的读法，并写在题卡上：　　11读作（ ） 12读作（ ）　　13读作（ ） 14读