《学写字》教学设计及反思.docx

《学写字》教学设计及反思　　教材分析：　　本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。　　教材安排认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。　　读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。　　一课时　　教学目标：　　1、 通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的兴趣。　　2、 学习词语，感知“用心”的意思。　　3、 认识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。　　教学重点：　　识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。　　教学难点：　　学习利用拼音识字和正音的方法。　　教具准备：生字卡片、课件、文具若干　　教学过程：　　一、创设情境，引入课文　　小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放课件）　　二、指导看图　　1、出示插图：有几幅图？（3 幅） 指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）　　２、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？　　三、听读诗歌　　１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）　　2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？　　生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……　　3、师带领生读全诗。　　写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？　　四、学习生词。　　 1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心 （师范读）　　 2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。　　 3、指名读，同桌互读。开火车读词语。　　五、理解词语　　　　教材分析：　　本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。　　教材安排认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。　　读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。　　一课时　　教学目标：　　1、 通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的兴趣。　　2、 学习词语，感知“用心”的意思。　　3、 认识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。　　教学重点：　　识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。　　教学难点：　　学习利用拼音识字和正音的方法。　　教具准备：生字卡片、课件、文具若干　　教学过程：　　一、创设情境，引入课文　　小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放课件）　　二、指导看图　　1、出示插图：有几幅图？（3 幅） 指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）　　２、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？　　三、听读诗歌　　１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）　　2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？　　生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……　　3、师带领生读全诗。　　写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？　　四、学习生词。　　 1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心 （师范读）　　 2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。　　 3、指名读，同桌互读。开火车读词语。　　五、理解词语　　　　教材分析：　　本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。　　教材安排认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。　　读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。　　一课时　　教学目标：　　1、 通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的兴趣。　　2、 学习词语，感知“用心”的意思。　　3、 认识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。　　教学重点：　　识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。　　教学难点：　　学习利用拼音识字和正音的方法。　　教具准备：生字卡片、课件、文具若干　　教学过程：　　一、创设情境，引入课文　　小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放课件）　　二、指导看图　　1、出示插图：有几幅图？（3 幅） 指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）　　２、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？　　三、听读诗歌　　１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）　　2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？　　生：可