《从现在开始》教学设计国培作业.docx

《从现在开始》教学设计国培作业　　资源名称21、《从现在开始》教学设计学科语文学段　　低段上传人黄槐初所在市（区、县）　　陵水县所在单位隆广中心小学电子邮件　　教材版本人教版教学内容二年级语文上册第五单元21、《从现在开始》教学准备教学课件设计思路1.基于什么样的教学需求而设计的（突出对学情与教学目标的关系的思考）；2.信息技术与教学内容主要融合点是怎样做的；3.这样做想实现怎样的效果；《从现在开始》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，文中以引人入胜的情节和充满童真童 趣 的语言渗透了以人为本的理念，揭示了“一个人只有尊重他人的习惯，多为他人着想，才能得到大家的拥护和喜爱”这一道理。教学中除了指导学生正确认读本课生字，会正确书写“ 现、期、轮、路”几个生字外，重点是引导学生结合上下文和生活实际了解文中词句的意思 ，感悟课文内容，通过有感情地朗读课文，体会到做事不能只想到自己，还要尊重别人的思想。　　信息技术使用请填写本作品制作过程中使用了哪些具体的信息技术工具。　　电脑、投影仪。　　活动过程教学环节教学描述　　技术应用　　实施效果　　教学设计过程　　（请至少选择一个　　教学环节进行介绍）　　活动导入　　创设情境，激情导入 。　　教学课件展示导入都激起了学生的学习兴趣，学生都积极的参与课堂效果很好。活动实施　　字词过关朗读感悟词语辨析角色扮演悟情明理　　　　播放教学课件　　　　学生都积极的参与、效果良好。　　总结分享习题巩固锻炼交际能力　　展示欣赏　　良好　　组内对教学设计的主要建议1、角色体验，巩固理解。2、读中悟情，感悟明理。　　资源名称21、《从现在开始》教学设计学科语文学段　　低段上传人黄槐初所在市（区、县）　　陵水县所在单位隆广中心小学电子邮件　　教材版本人教版教学内容二年级语文上册第五单元21、《从现在开始》教学准备教学课件设计思路1.基于什么样的教学需求而设计的（突出对学情与教学目标的关系的思考）；2.信息技术与教学内容主要融合点是怎样做的；3.这样做想实现怎样的效果；《从现在开始》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，文中以引人入胜的情节和充满童真童 趣 的语言渗透了以人为本的理念，揭示了“一个人只有尊重他人的习惯，多为他人着想，才能得到大家的拥护和喜爱”这一道理。教学中除了指导学生正确认读本课生字，会正确书写“ 现、期、轮、路”几个生字外，重点是引导学生结合上下文和生活实际了解文中词句的意思 ，感悟课文内容，通过有感情地朗读课文，体会到做事不能只想到自己，还要尊重别人的思想。　　信息技术使用请填写本作品制作过程中使用了哪些具体的信息技术工具。　　电脑、投影仪。　　活动过程教学环节教学描述　　技术应用　　实施效果　　教学设计过程　　（请至少选择一个　　教学环节进行介绍）　　活动导入　　创设情境，激情导入 。　　教学课件展示导入都激起了学生的学习兴趣，学生都积极的参与课堂效果很好。活动实施　　字词过关朗读感悟词语辨析角色扮演悟情明理　　　　播放教学课件　　　　学生都积极的参与、效果良好。　　总结分享习题巩固锻炼交际能力　　展示欣赏　　良好　　组内对教学设计的主要建议1、角色体验，巩固理解。2、读中悟情，感悟明理。　　资源名称21、《从现在开始》教学设计学科语文学段　　低段上传人黄槐初所在市（区、县）　　陵水县所在单位隆广中心小学电子邮件　　教材版本人教版教学内容二年级语文上册第五单元21、《从现在开始》教学准备教学课件设计思路1.基于什么样的教学需求而设计的（突出对学情与教学目标的关系的思考）；2.信息技术与教学内容主要融合点是怎样做的；3.这样做想实现怎样的效果；《从现在开始》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，文中以引人入胜的情节和充满童真童 趣 的语言渗透了以人为本的理念，揭示了“一个人只有尊重他人的习惯，多为他人着想，才能得到大家的拥护和喜爱”这一道理。教学中除了指导学生正确认读本课生字，会正确书写“ 现、期、轮、路”几个生字外，重点是引导学生结合上下文和生活实际了解文中词句的意思 ，感悟课文内容，通过有感情地朗读课文，体会到做事不能只想到自己，还要尊重别人的思想。　　信息技术使用请填写本作品制作过程中使用了哪些具体的信息技术工具。　　电脑、投影仪。　　活动过程教学环节教学描述　　技术应用　　实施效果　　教学设计过程　　（请至少选择一个　　教学环节进行介绍）　　活动导入　　创设情境，激情导入 。　　教学课件展示导入都激起了学生的学习兴趣，学生都积极的参与课堂效果很好。活动实施　　字词过关朗读感悟词语辨析角色扮演悟情明理　　　　播放教学课件　　　　学生都积极的参与、效果良好。　　总